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[单项选择]教育家（）曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。
A. 涂尔干
B. 夸美纽斯
C. 凯兴斯泰纳
D. 柏拉图
[单项选择]在西方教育史上第一个明确地提出并论证了教育性教学的教育家是（）。
A. 赫尔巴特
B. 夸美纽斯
C. 昆体良
D. 杜威
[单项选择]著名儿童教育家（）把培养健全人格作为家庭教育的根本任务，包括健康教育、待人接物教育、良好习惯的培养、智力教育、情绪教育等内容。
A. 陶行知
B. 晏阳初
C. 梁漱溟
D. 陈鹤琴
[单项选择]在《母育学校》这部书中明确地阐述了自己的教育观点的教育家是（）
A. 夸美纽斯
B. 洛克
C. 卢梭
D. 裴斯泰洛齐
[填空题]提出教育最高目的是培养哲学王思想的教育家是（）。
[单项选择]著名雄辩家和教育家昆体良把培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家作为教育目的。他是（）。
A. 古希腊人
B. 英国人
C. 古罗马人
D. 美国人
[单项选择]（）著名雄辩家和教育家昆体良把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。
A. 古希腊
B. 英国
C. 古罗马
D. 美国
[单项选择]古罗马著名雄辩家和教育家（）把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。
A. 恺撒
B. 加图
C. 昆体良
D. 西塞罗
[单项选择]注重教育的后天培养，主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。
A. 孔子
B. 朱熹
C. 墨子
D. 王夫之
[单项选择]我国教育家陶行知运用（）培养幼教师资。
A. 小先生制
B. 艺友制
C. 五指活动
D. 行为课程
[单项选择]主张改革学校教育，以培养“实才实德之士”的教育家是（）。
A. 颜元
B. 李塨
C. 王守仁
D. 黄宗羲
[判断题]英国教育家尼尔是"自由教育学派""最激进的代表人物，他把道德教育视为培养新人的最有效的手段。
[单项选择]我国教育家陶行知运用（）来培养幼教师资。
A. 小先生制
B. 艺友制
C. 五指活动
D. 行为课程
[填空题]著名教育家（）主张用“艺友制”来培养幼儿师资，以普及幼儿教育。
[单项选择]孔子，中国春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的创始人。孔子的教育活动不但培养了众多学生，而且他在实践基础上提出的教育学说，为中国古代教育奠定了理论基础。下列的观点中不是他提出的一项是（）
A. 温故而知新
B. 学而不思则罔，思而不学则殆
C. 三人行必有我师
D. 玉不琢，不成器；人不学，不知道
[填空题]法国杰出的启蒙思想家和教育家（）在《爱弥儿》一书中阐述了自然教育思想，提出培养真正符合社会需要的新人的构想。
