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[单项选择]科学化课程开发理论诞生的社会背景是20世纪初美国发生的()
A. 经济危机
B. 八年研究
C. 科学测验运动
D. 社会效率运动
[单项选择]现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为( )
A. 目标模式
B. 过程模式
C. 表现模式
D. 普遍模式
[多项选择]邓小平理论诞生的历史背景有()
A. 我国社会主义胜利和挫折的历史经验
B. 其他国家社会主义心衰成败的历史经验
C. 构建社会主义和谐社会的指导思想
D. 我国改革开放和现代化建设的实践
[单项选择]被认为是现代课程理论的奠基者、科学化课程开发理论的集大成者的是( )
A. 施瓦布
B. 杜威
C. 哈里斯
D. 泰勒
[单项选择]对系统课程理论的诞生和发展作出贡献的是()
A. 布鲁纳
B. 博比特
C. 泰勒
D. 布卢姆
[单项选择]从本质上看,实践性课程开发理论是对()的追求。
A. 实践理性
B. 学术理性
C. 技术理性
D. 经验理性
[填空题]从本质上看,实践性课程开发理论的价值取向是()。
[填空题]()和查特斯是科学化课程开发理论的奠基者、开创者。
[填空题]1923年,美国另一著名学者查特斯出版了〈课程编制〉一书。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践,开启了“课程开发的科学化运动”,他们的课程理论也因而被称为“()”。
[多项选择]社会建设理论的形成背景有()。
A. 更全面地建设小康社会的总体目标
B. 体制转轨和社会转型期
C. 经济社会协调发展的关键期
D. 环境污染的要求