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[单项选择]关于耶克斯—多德森定律说法正确的是()。
A. 低等难度的任务,低等强度的动机最有利于任务表现
B. 高难度水平的任务,高等强度的动机最有利于任务表现
C. 高难度水平的任务,低等强度的动机最有利于任务表现
D. 中等难度的任务,高等强度的动机最有利于任务表现
[单项选择]根据耶克斯一多德森定律,学习动机水平与学习效率之间呈
A. “U”型曲线关系
B. 倒“U”型曲线关系
C. 线性关系
D. 对数关系
[单项选择]根据耶基斯一多德森定律,下列说法中错误的是()
A. 在学生学习较容易的任务时,应尽量使学生紧张一些
B. 在学生学习较复杂的任务时,应尽量创设轻松自由的课堂气愤
C. 在学生遇到困难或出现问题时,尽量心平气和的慢慢引导
D. 不论学生任务难易都应保持同样的动机水平
[单项选择]根据耶基斯‐多德森定律,下列说法中错误的是()。
A. 在学生学习较容易的任务时,应尽量使学生紧张一些
B. 在学生学习较复杂任务时,应尽量创设轻松自由的课堂气氛
C. 在学生遇到困难或出现问题时,尽量心平气和的慢慢引导
D. 不论学习任务难易都应保持同样的动机水平
[单项选择]耶克斯-多德森定律表明,学习效率和动机水平之间存在着 ( )
A. 线性关系
B. 倒U型关系
C. 反比关系
D. 正比关系
[单项选择]耶克斯一多德森定律认为,动机和学习效率之间的关系是()
A. 低相关
B. 高相关
C. 不成比例
D. 呈倒“U”型曲线
[判断题]耶克斯一多德森定律表明,动机不足或过分强烈都会影响学习效果。
[判断题]耶克斯-多德森定律表明:动机激起水平越高,学习效果越好。
[单项选择]耶克斯—多德森定律告诉我们,中等程度的动机水平对学习效果的提高()
A. 也是中等
B. 不利
C. 关系不大
D. 最有利
[单项选择]耶基斯-多德森定律表明,对于简单的学习来说,最佳的动机水平是()
A. 中等偏低的强度
B. 中等强度
C. 中等偏高的强度
D. 越高越好
[单项选择]耶基斯-多德森定律表明,对于一般的学习来说,最佳的动机水平是()
A. 中等偏低的强度
B. 中等强度
C. 中等偏高的强度
D. 越高越好
[单项选择]耶克斯-多德森定律表明()程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
A. 高等
B. 中等
C. 低等
D. 以上答案均不对
[单项选择]根据耶克斯一多德森定律,最有利于激发学习动机,提高反应效率的是()。
A. 动机水平适中
B. 动机水平较低
C. 动机水平很高
D. 动机水平很低
[单项选择]根据耶尔克斯—多德森定律,容易的任务,学习效率随着动机作用的增强而()。
A. 提高
B. 不变
C. 适中
D. 降低
[单项选择]根据耶尔克斯—多德森定律,增加任务的难度,动机强度越大,学习效率越()。
A. 高
B. 不变
C. 适中
D. 低