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[简答题]德国教育家赫尔巴特指出：“道德普遍地被认为是人类最高目的，因此也是教育的最高目的。”我们国家在深刻总结国内外治国经验的基础上，及时做出了“以德治国”的科学论断。“以德治国”对教育领域指明了道德品质教育的重要性。请根据品德形成的过程和影响因素，简述如何培养学生良好的品德。
[判断题]老卡尔·威特认为教育的最高目的就在于培养有道德的人，使人成为理想道德王国的成员。
[单项选择]认为“教育就是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的，教育之外没有任何目的”的教育家是（）
A. 赫尔巴特
B. 卢梭
C. 孔德
D. 杜威
[填空题]提出教育最高目的是培养哲学王思想的教育家是（）。
[单项选择]文化教育学认为教育的根本目的是( )。
A. 传播文化
B. 进行文化熏陶
C. 培养完整人格
D. 塑造社会文化
[判断题]美国著名教育家赫钦斯提出：教育的最高目的是美德。
[单项选择]认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的。这种观点符合哪种教育目的论的观点（）
A. 无目的论
B. 个人本位论
C. 儿童本位论
D. 社会本位论
[单项选择]提出"教育的最高目的是道德"的教育家是（）
A. 赫尔巴特
B. 夸美纽斯
C. 杜威
D. 康德
[多项选择]罗素主张个人本位的教育目的，认为教育的目的是通过教育培养理想的品性，在他看来，理想的品性包括（）。
A. 活力
B. 勇气
C. 智慧
D. 敏感
E. 理智
[单项选择]主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成了（ ）。
A. 个人本位的教育目的论
B. 教育无目的论
C. 神学的教育目的论
D. 社会本位的教育目的论
[判断题]人文主义教育是一种教育理论流派。这种教育理论认为，教育的根本目的应该是培养自我完善的人。（）
[单项选择]提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是（）
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 形式教育论
D. 实质教育
[单项选择]作为传统教育的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是（）。
A. 杜威
B. 卢梭
C. 赫尔巴特
D. 夸美纽斯
[单项选择]教育现代化的最高目的是实现（）
A. 教育观念现代化
B. 教育内容现代化
C. 教育管理现代化
D. 人的现代化
[单项选择]认为"教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力"的教育家是（）
A. 夸美纽斯
B. 康德
C. 卢梭
D. 裴斯泰洛齐
