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[填空题]影响校本课程开发的参与者因素包括教师、学校领导与（）、（）及（）和课程专家。
[填空题]校本课程开发的主体是教师，教师参与校本课程开发为教师在精神领域、知识领域、技能领域的（）提供了可能。
[填空题]校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师教育体系，促进（）。
[简答题]地方课程不同于国家课程和校本课程，包括哪些基本特征？
[填空题]校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师（）体系，促进（）。
[单项选择]（）是校本课程开发的中坚力量，是影响校本课程开发的关键性因素。
A. 教师
B. 课程专家
C. 学生
D. 家长
[判断题]从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程，其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。
[多项选择]高校教师的校本教研主要包括（）
A. 专业学术研究
B. 教育教学研究
C. 学科研究
D. 创新研究
[填空题]影响教师教学效能感的因素一般可分为外部环境因素和教师自身因素。教师自身因素包括（）及（）等。
[判断题]校本教学研究对教师的要求是：通过同行合作以提高教师校本教学研究的能力，通过教师的自我反思以加强校本教学研究。
[判断题]国家课程、校本课程和地方课程是相互孤立的。
[单项选择]把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是（）。
A. 课程任务
B. 课程设置的要求
C. 课程的制定者
D. 课程内容的属性
[判断题]校本课程是由国家编制、学校实施和学生评价的课程。
