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[判断题]儿童观和儿童观重建：儿童具有生活的权利、儿童具有探究的权利、每一个儿童都具有独特价值
[判断题]学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。
[多项选择]游戏促进儿童发展的价值体现在（）。
A. 游戏实现了儿童运动能力的发展
B. 游戏实现了儿童认知能力的发展
C. 游戏实现了儿童社会性的发展
D. 游戏实现了儿童情感的发展
[多项选择]蒙台梭利认为儿童发展主要在于内部的自然发展，这种发展具有阶段性，她将儿童发展的阶段分为（）。
A. 幼儿言语发展阶段
B. 儿童人格建设阶段
C. 儿童增长学识和艺术才能阶段
D. 青春期阶段
[判断题]环境因素对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。
[单项选择]（）认为儿童发展具有敏感期。
A. 杜威
B. 维果斯基
C. 马拉古兹
D. 蒙台梭利
[填空题]学校教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有（）价值。
[判断题]学校教育对个体发展的影响具有即时价值但难以具有延时价值。
[判断题]学校教育对个体发展的影响具有即时价值但不具有延时价值。
[单项选择]下列关于儿童游戏发展价值的说法，错误的是（）。
A. 游戏提高机体对于环境的适应能力
B. 游戏使幼儿“有话想说”和“有话会说”
C. 游戏为幼儿提供轮流、协商、分享、合作等社会交往技能学习的机会
D. 相对于本体性游戏，教育性游戏发展价值更大
[简答题]结合儿童发展的实际谈谈儿童社会化发展对儿童发展的意义。
[单项选择]（）认为教育的目的在于发展儿童“生命的法则”，帮助儿童发展生命，使每个儿童具有的天赋潜能在适宜的环境中得到自然的发展，在了解儿童的基础上促进儿童全面发展。
A. 夸美纽斯
B. 福禄贝尔
C. 杜威
D. 蒙台梭
[判断题]从个体发展的价值看，智育是儿童个体发展所必须的。
[判断题]课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。
[多项选择]维果茨基认为，游戏在儿童的发展中起着巨大的作用，游戏的发展价值有（）。
A. 游戏使思维摆脱了具体事物的束缚
B. 游戏调节了人格发展的阶段冲突，并掌握冲突中的情感危机
C. 游戏满足儿童想做大人的愿望
D. 游戏有助于意志行为的发展
[单项选择]教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。
A. 顺序性和阶段性
B. 稳定性和可变性
C. 个别差异性
D. 不平衡性
