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[填空题]作家的审美创造能力主要分以下几个方面：（）、（）、（）、（）。
[单项选择]“文学鉴赏从读者审美的角度反映了作家、作品、读者的三者的关系”的说法是（）。
A. 正确
B. 错误
[单项选择]作家：读者
A. 售货员：顾客
B. 校长：教师
C. 官员：改革
D. 经理：营业员
[多项选择]增强审美创造力的途径有（）
A. 要激发审美创造欲望
B. 要认识和掌握美的规律
C. 要注意创造性思维的培养和训练
D. 要掌握熟练的审美创造技巧
E. 临摹艺术作品
[填空题]学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、（）、审美创造目标。
[单项选择]在高年级，美育着重于培养审美创造力和（）
A. 审美心态
B. 审美趣味
C. 审美理解力
D. 情感体验能力
[单项选择]把审美创造力称为“美育中的精灵”的人是（）
A. 加里宁
B. 柏拉图
C. 苏霍姆林斯基
D. 亚里士多德
[单项选择]改造山川，美化环境，修建房屋指的是审美创造中的（）
A. 物质创造
B. 精神创造
C. 历史创造
D. 超功利创造
[简答题]简述“内容形式化”与“形式内容化”的审美创造内涵。
[单项选择]英国作家巴里创造的一个永不长大的童话形象是（）
A. 温尼·菩
B. 长袜子皮皮
C. 小王子
D. 彼得·潘
[判断题]文学形象是指作品中呈现的具体的、感性的、具有艺术概括性的、体现作家的审美理想的、有审美价值的自然的和人生的图画。
[简答题]能否说“凡是写作的作家就是文学创造的主体”？为什么？如何理解作家是美的体验者、评论家与创造者。
