[填空题]综合起来看，在艺术创作中（）是审美认识、创造活动的主要思维形式，却不是唯一的形式；（）虽然在创作中使用的量不算多，但却是重要的、不可或缺的思维活动。对于创作，（）是主体，（）则是主导，相互配合，缺一不可。

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[名词解释]审美再创造

[名词解释]审美创造力

[简答题]简述文学审美认识功能。

[填空题]艺术创作是一种复杂的审美认识活动和审美（）活动。

[填空题]艺术欣赏的整个过程就是审美心理活动形成一定层次性、阶段性的发展过程，是审美感应、审美认识由粗浅的直觉到感悟底蕴、精神升华的推进过程。包括三个阶段：艺术欣赏中的（）阶段，艺术欣赏中的（）阶段，艺术欣赏中的（）阶段。

[填空题]从（）的情况来看，审美文化主要可以划分为两种形态：一是古典性审美文化，二是现代性审美文化。而审美文化存在着（）的情况，这样就有了外来民族的审美文化。

[简答题]审美创造能力的内涵是什么？

[多项选择]增强审美创造力的途径有（）
A. 要激发审美创造欲望
B. 要认识和掌握美的规律
C. 要注意创造性思维的培养和训练
D. 要掌握熟练的审美创造技巧
E. 临摹艺术作品

[简答题]如何认识创造力？

[判断题]没有审美体验，艺术创造无从谈起。

[简答题]艺术家的审美创造能力包括哪些方面？

[填空题]学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、（）、审美创造目标。

[单项选择]马斯洛将认知、审美和创造的需要列入下列哪一种需要中（）。
A. 安全的需要
B. 归属和爱的需要
C. 尊重的需要
D. 自我实现的需要

[单项选择]人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入（）之中。
A. 安全需要
B. 尊重成就需要
C. 自我实现需要
D. 归属和爱的需要

[简答题]论述艺术创造的主要审美心理要素。

[填空题]美术是与创造主体的审美理念相一致的，运用一定物质材料和（），创造出具有一定空间和审美价值的视觉艺术品。

[单项选择]形成小学生审美能力认识基础的是（）
A. 感受美的能力
B. 创造美的能力
C. 表现美的能力
D. 审美观点

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