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[多项选择]新课程主张建立三级课程管理体制（）。
A. 国家
B. 地方
C. 学校
D. 家长
[单项选择]为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（）
A. 必修课、选修课和活动课
B. 理论课、实验课和活动课
C. 显形课、隐形课与实践课
D. 国家课程、地方课程和校本课程
[多项选择]新课程改革要求实行三级课程管理，这“三级”包括（）
A. 国家
B. 地方
C. 学校
D. 家庭
[单项选择]新课程改革要求实行三级课程管理，这“三级”不包括（）
A. 国家
B. 地方
C. 学校
D. 家庭
[单项选择]在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是（）
A. 综合课程和分科课程
B. 学科课程和活动课程
C. 地方课程和学校课程
D. 显性课程和隐性课程
[判断题]新课程实行国家、地方、学校三级课程管理，随着年级的升高，国家课程的比例应逐渐减小。（）
[填空题]20世纪80年代以后，美国等西方国家在课程价值观上发生了重大变化，从重视课程的目的性价值转为强调课程知识的（）。
[单项选择]当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革（）
A. 回归生活的课程生态观
B. 全人发展的课程价值取向
C. 缔造取向的课程实践观
D. 民主化的课程决策观
[单项选择]课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现，这是哪一种课程取向？（）
A. 人本主义取向
B. 学术理性主义取向
C. 认知发展取向
D. 社会重建取向
[单项选择]综合实践活动课程作为一种三级管理的课程，为其统一制定课程标准或指导纲要的是（）。
A. 地方
B. 国家
C. 学校
D. 班级
[单项选择]实行国家、地方、学校三级课程管理，为的是增强课程的 [ ]
A. 统一性
B. 适应性
C. 规范性
D. 选拔性
[填空题]基础教育改革纲要指出，改变课程管理过于集中的状况，实行（）三级课程管理。
[单项选择]进入20世纪70年代以来，课程的内涵发生了重要的变化，课程开始从强调学科内容到强调( )
A. 课程目标
B. 课程计划
C. 学习者的经验
D. 学习过程的价值
[单项选择]强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）
A. 活动课程
B. 学科课程
C. 综合课程
D. 边缘课程
[判断题]实现国家、地方、学校三级课程管理，是当前我国新的基础教育课程体系的主要特征。
[填空题]福禄倍尔强调以（）为课程，蒙台梭利强调以教具作为课程，都希望以此发展儿童的创造力和思想力。
[填空题]教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调（），强调学习的过程与方法。
