体育学
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[单项选择]体育认知与定向阶段学生动作表现是()
A. 动作不协调,难以发现错误
B. 动作准确、遇到意外事件易出现多余动作
C. 动作流畅,不需要意识控制
D. 动作连贯性、精确性加强
[填空题]体育课程对学生进行体育学习评价时,强调关注学生之间的个体差异,尤其要关注在()和()方面较为低下的学生,注意保护他们体育学习的积极性。
[单项选择]在确定体育学习评价内容时,除了要注意其评价内容的()以外,还应给予学生一定的选择权。
A. 针对性
B. 单一性
C. 全面性
D. 权威性
[单项选择]体育复述策略属于()
A. 元认知策略
B. 认知策略
C. 运动技能形成策略
D. 资源管理策略
[单项选择]精细加工策略常用的方法与技巧有()
A. 变换练习条件
B. 动作技术的串联
C. 模仿练习
D. 降低难度
[单项选择]下列不属于体育学习的资源管理策略的是()
A. 心理激活策略
B. 时间管理策略
C. 环境管理策略
D. 寻求他人支持策略
[单项选择]通过全面地评价学生,不仅能提高学生的体能和运动技能水平,而且还能完善和健全学生的()
A. 思想修养
B. 道德修养
C. 人格品质
D. 行为表现
[单项选择]体育学习评价标准的(),在很大程度上能很好地发挥体育学习评价的激励功能,更好地实现体育课程的教育价值。
A. 复杂化
B. 单一化
C. 简单化
D. 多元化
[单项选择]自定目标、自我奖赏属于()涉及的方法与技能。
A. 心理激活策略
B. 时间管理策略
C. 环境管理策略
D. 寻求他人支持策略
[单项选择]下列不属于体育学习策略观点的是()
A. 学习规则系统
B. 学习方法与技能
C. 学习调节与控制技能
D. 学习原则
[单项选择]体育完整练习法运用于()
A. 认知与定向阶段
B. 联系形成阶段
C. 自动化熟悉阶段
D. 分化阶段
[单项选择]()应根据不同水平的学生体能发展目标与内容框架,考虑到学生在体能、兴趣、爱好、特长等方面的差异,学生可以自主选择体能测定的项目进行评定。
A. 体能评价
B. 体质评价
C. 技能评价
D. 综合评价
[单项选择]下列不属于体育学习元认知策略的是()
A. 心理激活策略
B. 监视策略
C. 调节策略
D. 复述策略
[单项选择]体育学习评价不但要了解学生的体能与运动技能的最终结果,统一的学习目标实现的程度,还要了解学生在学习活动中的()
A. 行为表现
B. 言语表现
C. 思维活动
D. 学习动机
[单项选择]学生体育课的运动技能评价应根据各个学校所选择的()加以确定。
A. 具体条件
B. 具体内容
C. 具体目标
D. 具体任务
[单项选择]在学生体育学习评价中,()主要是通过学生的体育达标测验,如学生的体能、运动技能等,评定学生运动能力的达标程度。
A. 定性评价
B. 定量评价
C. 终结性评价
D. 过程性评价
[单项选择]下列不属于影响体育学习策略获得和运用的因素是()
A. 学生年龄
B. 学生动机水平
C. 学习内容难度
D. 他人支持
[单项选择]进行体育课程学习评价的过程中,在评价方法的选择上要关注学生的()
A. 性格差异
B. 个体差异
C. 体能差异
D. 运动技能差异
[单项选择]体育学习评价实施的形式主要包括:()、教师评价、家长评价。
A. 学生自评
B. 学生互评
C. 学生自评与互评
D. 班级互评
[单项选择]在学生对自己或同伴的体育学习情况进行评价的过程中,体育教师应充分发挥学生的(),注重培养学生的观察力、判断力、分析和解决问题的能力,以有效增强学生的创新能力。
A. 主观能动性
B. 自觉积极性
C. 客观能动性
D. 自主表现性
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