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[单项选择]特别有助于激发学生思维的教学方法是( )。
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 实验法
[单项选择]( )教学方法对于激发学生学习兴趣，培养学生解决问题的能力，发展学生创造性思维具有较大的应用性，但对太复杂、太简单的内容及资料性的内容不宜采用。
A. 讲授法
B. 实验法
C. 练习法
D. 发现法
[单项选择]______ 对于激发学生学习兴趣，培养学生解决问题的能力，发展学生创造性思维具有较大的应用性，但对太复杂、太简单的内容及资料性的内容不宜采用。 ( )
A. 实验法
B. 发现法
C. 练习法
D. 讲授法
[单项选择]学生由对学习成绩的过分重视而激发的学习动机属于（）。
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 交往内驱力
[单项选择]某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明教育( )。
A. 既有正向显性功能，又有正向隐性功能
B. 既有负向显性功能，又有负向隐性功能
C. 既有正向隐性功能，又有负向隐性功能
D. 既有正向显性功能，又有负向隐性功能
[单项选择]启发的首要问题是调动学生学习的( )。
A. 创造性
B. 交往性
C. 多样性
D. 主动性
[单项选择]教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展智力的教学方法是( )
A. 愉快教学法
B. 情景教学法
C. 尝试教学法
D. 成功教学法
[单项选择]能最大限度地调动学习积极性，最有利于激励学生学习积极性和改善同伴关系的课堂结构是
A. 竞争型结构
B. 个体化结构
C. 对抗型结构
D. 合作型结构
[单项选择]“如何调动学生的学习积极性”属于( )。
A. 关于材料性能选择的发散思维训练
B. 关于形态位置选择的发散思维
C. 关于数量选择的发散思维
D. 关于方式方法选择的发散思维
[单项选择]动机与学习呈双向的互动关系，因而教师调动学生学习的最好办法是（ ）
A. 呈现的学习任务具有最大的挑战性
B. 呈现的学习任务具有适当的挑战性
C. 呈现的学习任务具有最小的挑战性
D. 呈现的学习任务不具有挑战性
[单项选择]教学中要充分调动学生学习的积极性，使得学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握，这指的是( )。
A. 直观性原则
B. 系统性原则
C. 启发性原则
D. 巩固性原则
[单项选择]教学中要充分调动学生学习的积极性，使得学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握，这指的是教学要贯彻（）。
A. 直观性原则
B. 系统性原则
C. 启发性原则
D. 因材施教原则
[单项选择]对于管理来说，（）是激发创新思维的首要因素。
A. 意志
B. 情感
C. 目标
D. 经验
[单项选择]激发思维创新的首要因素是（）
A. 目标
B. 知识和经验
C. 灵感
D. 意志
[单项选择]在教学中教师要求学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉的掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力，这遵循的是( )。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩同性原则
[单项选择]成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平
A. 20%
B. 30%
C. 50%
D. 70%
