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[单项选择]将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是（）
A. 弗洛伊德
B. 布卢姆
C. 皮亚杰
D. 杜威
[单项选择]在下列选项中，属于布鲁姆教学目标分类中认知领域的目标是（ ）
A. 模仿
B. 知觉
C. 评价
D. 形成价值体系
[单项选择]在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是( )。
A. 知识
B. 领会
C. 综合
D. 评价
[单项选择]布卢姆把认知领域教育目标分为识记、理解、______、综合与评价六类。
A. 分析、归纳
B. 推断、分析
C. 分析、演绎
D. 应用、分析
[单项选择]在认知领域的教学目标中，一代表较高水平的理解（）
A. 知识
B. 领会
C. 应用
D. 分析
[单项选择]在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解。
A. 知识
B. 领会
C. 应用
D. 分析
[单项选择]( )在他的《教育目标分类学》中提出教育目标应该分为：认知领域、情感领域、动作技能领域。
A. 布卢姆
B. 根舍因
C. 布鲁纳
D. 赞科夫
[单项选择]1956年出版的《教育目标分类学》将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是( )。
A. 布鲁姆
B. 布鲁纳
C. 瓦根舍因
D. 斯金纳
[多项选择]布鲁姆将教学目标分为认知、__________和__________三个领域。 （ ）
A. 品格
B. 情感
C. 动作技能
D. 意志
[单项选择]在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，教学目标被分为（）领域。
A. 认知领域、情感领域、动作技能领域和行为领域4个
B. 认知领域、情感领域和动作技能领域3个
C. 认知领域、情感领域和行为领域这3个
D. 认知领域、情感领域、行为领域和原认知领域4个
[多项选择]根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为( )。
A. 接受
B. 反应
C. 形成价值观念
D. 组织价值观念系统
E. 价值体系个性化
[单项选择]根据布卢姆的认知领域教育目标分类，符合层次间连续性排列顺序的是 【 】
A. 知识、领会、应用、分析、综合、评估
B. 知识、分析、领会、综合、应用、评估
C. 知识、分析、综合、领会、应用、评估
D. 知识、领会、分析、应用、综合、评估
[单项选择]加涅将认知领域的学习分为言语信息，智慧技能和认知策略三大类，其依据是( )
A. 认知复杂程度
B. 知识的内在表征方式
C. 学习的信息加工模型
D. 内在的能力和外在的表现
[单项选择]改良的Ashworth痉挛评定量表将肌张力的情况分为哪六个级别
A. 0、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ
B. 0、Ⅰ、Ⅰ+、Ⅱ、Ⅱ+、Ⅲ
C. 0、Ⅰ、Ⅰ、Ⅱ+、Ⅲ、Ⅲ+
D. 0、Ⅰ、Ⅰ+、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
E. 0、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅲ+、Ⅳ
[单项选择]将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。
A. 布鲁姆
B. 奥苏贝尔
C. 杜威
D. 布鲁纳
[单项选择]在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是( )。
A. 运用
B. 分析
C. 综合
D. 评价
