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[填空题]柯尔伯格采用两难故事法对儿童（）发展水平进行研究。
[简答题]判断并改正：皮亚杰采用“两难故事法”研究儿童道德判断的发展。
[单项选择]采用道德两难故事法对道德发展进行研究的心理学家是( )
A. 皮亚杰
B. 哈特
C. 科尔伯格
D. 戴蒙
[填空题]柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法，而皮亚杰采用的是（）故事法。
[单项选择]采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是______。
A. 华生
B. 加涅
C. 柯尔伯格
D. 皮亚杰
[判断题]依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。
[判断题]依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（ ）
[单项选择]运用“道德两难”故事法研究出道德发展阶段论的心理学家是( )。
A. 德国的赫尔巴特
B. 美国的艾里克森
C. 美国的科尔伯格
D. 德国的科尔伯格
[判断题]依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）
[单项选择]首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是( )
A. 柯尔伯格
B. 皮亚杰
C. 斯金纳
D. 巴甫洛夫
[单项选择]通过两难故事法研究儿童社会化的心理学家是( )
A. 海因兹
B. 塞尔曼
C. 弗拉维尔
D. 科尔伯格
[单项选择]用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是( )。
A. 弗洛伊德
B. 斯腾伯格
C. 艾里克森
D. 科尔伯格
[单项选择]道德两难故事法是（ ）的实验研究中运用的一种方法。
A. 皮亚杰
B. 斯陶布
C. 章志光
D. 柯尔伯格
[单项选择]设计了“两难故事法”用以测定青少年的道德发展水平和阶段的是
A. 科尔伯格
B. 皮业杰
C. 哈明
D. 奥苏伯尔
[单项选择]通过对道德两难问题的深入讨论，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己+阶段的同伴的道德推理，但难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理。这种现象被科尔伯格等人称为（）。
A. 皮格马利翁效应
B. 俄狄浦斯效应
C. 布莱特效应
D. 布朗效应
[单项选择]运用“对偶故事法”研究道德发展的心理学家是（）。
A. 皮亚杰
B. 奥斯古德
C. 柯尔伯格
D. 维果茨基
[单项选择]柯尔伯格道德发展理论给儿童道德教育的重要启示之一，是要促进儿童道德发展应( )。
A. 培养儿童的道德情感
B. 训练儿童的道德行为
C. 为儿童树立道德榜样
D. 让儿童不断接触道德环境和道德两难问题
