更多"媒体材料是为目标受众而制作，也是由目标受众所（）"的相关试题:
[单项选择]媒体材料是为目标受众而制作，其设计制作思路应该从目标人群（）
A. 开始
B. 结束
C. 考虑
D. 接受
E. 制定
[单项选择]媒体材料是为目标受众而制作，设计制作的思路是（）
A. 从目标人群开始
B. 从群众人群开始
C. 从听众人群开始
D. 从目的人群开始
E. 从大众人群开始
[单项选择]媒体材料制作思路的目标是什么、为什么制作，需要什么信息、给谁使用、受众接受信息的能力和（）
A. 谁来制作
B. 教育对象
C. 收集资料
D. 材料适合受众
E. 怎样制作
[单项选择]媒体材料制作数量要根据材料准备覆盖的目标人群（）
A. 数量与习惯来决定
B. 需求与特点来决定
C. 能力与习惯来决定
D. 数量与经费来决定
E. 需求与喜好来决定
[单项选择]在制作健康教育材料以前了解目标人群的需要，属于传播材料制作程序的是（）
A. 分析需求确定信息
B. 制定制作计划
C. 形成初稿
D. 预试验
E. 评价
[单项选择]对材料制作信息选择主要依据传播目标和目标人群对信息的（）
A. 了解情况
B. 反馈情况
C. 需求情况
D. 熟悉情况
E. 知情情况
[单项选择]目标受众在指定时间段内接触媒介载体／广告的人均次数或户均次数被称为（）
A. 到达率
B. 点击量
C. 频次
D. 毛评点
[单项选择]在教育材料制作过程中，了解目标人群是否理解材料内容需要在以下阶段完成的是（）。
A. 监测与评价
B. 制订阶段
C. 分析需求
D. 预试验
E. 形成初稿
[判断题]网络媒体有广泛的目标受众，信息容量大，可详细说明和展示，费用低，但传播过程干扰多，传播技巧有待进一步探索。（）
[单项选择]受众一级目标人群是对传播活动的最终（）
A. 接受者
B. 受益者
C. 检查者
D. 检验者
E. 传播者
[多选题]下列哪些材料可作为制作安全帽的材料?();
A.塑料;
B.竹;
C.木;
D.藤;
E.玻璃钢;
[简答题]以下是某一《建立网页》教学设计的案例，阅读材料。
一、教学目标：1．了解网页制作工具；2．掌握新建站点的方法，学会新建，保存网页；3．懂得打开，关闭网页。
二、教学重难点：1．教学重点：新建站点，网页文件；2．教学难点：理解站点概括，掌握首行缩进方法。
三、教学方法及策略：演示法，讲解法，任务驱动法，交流讨论法。
四、教学媒体选择与准备
五、教学过程
教学环节及
时间预设 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
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一、导入
(12分钟) | 1.展示课前建立的一个网站：《我们的班级》
2.展示示例网页的源代码
3.边展示边说明HTML语言的作用
4.说明：目前常用的网页制作工具有DW/Front-
Page等
5.出示课题《建立网页》 | 观看
了解HTML语言 | 激发学生的学习
兴趣，体会HTML
语言的作用，并
且感受它的复
杂性 |
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二、理解新知识
(5分钟) | 1.分组：将全班52位同学按座位分为4个组，并
对相应问题进行讨论
2.布置任务：
(1)讨论交流：启动FrontPage，观察窗口界面，并
与Word界面进行比较，找出异同点
(2)建立站点：观察系统自建的两个文件夹“_pri_
vate”和“images”思考站点的作用
说明：站点的实质就是文件夹，且在其下，根据需
要可创建其它子文件夹以存放不同类型的素材 |
[简答题]
以下是某一《建立网页》教学设计的案例，阅读材料。一、教学目标：1.了解网页制作工具；2.掌握新建站点的方法，学会新建、保存网页；3.懂得打开、关闭网页。二、教学重难点：1.教学重点：新建站点、网页文件；2.教学难点：理解站点概括，掌握首行缩进方法。三、教学方法及策略：演示法、讲解法、任务驱动法、交流讨论法。四、教学媒体选择与准备五、教学过程一、板书设计：……二、教学流程图：……三、教学反思及改进：……问题：
（1）从教学设计构成要素方面看，本教学设计缺少哪些部分？
（2）写出教学目标设计的依据，指出本教学设计中教学目标设定缺少的内容。
[单项选择]传播材料的设计制作首先要确定的是（）
A. 传播资料
B. 传播方法
C. 传播项目
D. 传播目的
E. 传播信息
[简答题]阅读下列材料，回答问题。材料：“常见天气系统”一课的教学目标 一、教学目标 （一）知识与技能 1.理解锋面系统的分类，冷锋、暖锋的特点，以及它们过境前、过境时、过境后的天气状况； 2.了解低气压（气旋）系统、高气压（反气旋）系统的特点，使学生认识在它们控制下的天气状况。 （二）过程与方法 1.通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，培养学生阅读识图能力； 2.通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。 （三）情感、态度与价值观 1.培养学生学科学、爱科学、用科学的探索精神；强化学生理论联系实际的能力，树立应用知识为生产生活服务的观念： 2.树立学生辩证唯物主义的世界观。 ----某位老师的教学设计节选 评析这位老师三维目标制定中出现的问题。
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