更多"教师理出生物教科书中涉及的新概念以及学生已有的相关概念，做出概念图用以"的相关试题:
[判断题]备课首先要做的就是钻研教材，包括学习教学大纲（课程标准）、研究教科书、阅读与教学内容有关的参考材料。
[简答题]
阅读下面文字回答问题。（一）教学内容普通高中课程标准实验教科书信息技术（选修5）《人工智能初步》第三章第一节。（二）教材分析这一节作为“专家系统”的引入篇，通过医疗诊断系统测试现场的情景，自然地引入了“专家系统”的概念。通过“动物识别系统”的演示，揭示了“专家系统”的基本组成和功能，给出了一个专家系统的轮廓，从而，引出了以后各节的教学内容。同时通过交流和上网收集资料的实践，了解不同的专家系统的特点和用途。（三）教学重难点教学重点：①知道专家系统的重要特征，理解“知识是专家系统的基础，推理是专家系统的核心”，可以辨别出怎样的系统才能称为专家系统。②了解专家系统的基本组成，知道各组成部分的功能和作用。教学难点：什么样的系统可以称为专家系统。这是一个依据系统的功能、系统的原理和系统解决问题的方法等因素进行综合分析才能确定的问题，因此具有相当大的难度。请针对以上材料回答下面问题。
（1）请为本节课设计合理的教学目标。
（2）选择本节课的教学策略。
（3）简要设计合理的教学过程。
[简答题]教师在分析教材内容时，常常用到概念图．请简述概念图绘制的基本步骤。
[单项选择]在新概念武器的研究和应用中，哪种新概念武器是一种具有极大杀伤威力的灭绝种族的新一代生物武器（）
A. 非致命武器
B. 地球物理武器
C. 基因武器
D. 动能武器
[简答题]用以下概念绘制一个概念图：生态系统、食物链、食物网、生产者、消费者、分解者、生物群落、无机环境、初级消费者、次级消费者、三级消费者、第一营养级、第二营养级、第三营养级、第四营养级。
[单项选择]某学校生物教师将学生每次在实验课上的表现都记录下来，以此来评价学生的学习，这属于（）。
A. 配置性评价
B. 实作评价
C. 诊断性评价
D. 形成性评价
[单项选择]新概念武器发展至今已饶有成果，下列选项不属于新概念武器的是（）。
A. 定向能武器
B. 动能武器
C. 核武器
D. 基因武器
[单项选择]教师在讲授“蛋白质的结构和功能”时，采用概念图的形式进行小结，这种结束方式属于（）。
A. 系统归纳
B. 比较异同
C. 领悟主题
D. 巩固练习
[单项选择]学历提高、职称评定和教师资格重新认定，这属于造成教师心理健康问题的哪种因素？（）
A. 教育改革
B. 人际关系
C. 社会因素
D. 个人因素
[多项选择]新概念武器是指工作原理和杀伤机理上有别于传统武器、能大幅度提高作战效能的一类新型武器。下面属于新概念武器的是（）
A. 定向能武器
B. 动能武器
C. 基因武器
D. 地球物理武器
[单项选择]学校将招生任务分配到教师的头上并且与教师的工资、奖金挂钩，这属于（）
A. 学生不良行为产生的压力
B. 学校生存的压力
C. 自我发展的压力
D. 角色错乱产生的压力
[单项选择]概念图可以作为（）。
A. 教学工具
B. 操作工具
C. 学习工具
D. 评价工具
[判断题]画概念图策略、列提纲和做笔记都有助于学习者将学习内容条理化，但是概念图不可以用来替代做笔记和列提纲。
[多项选择]教师让学生把历史年代编成顺口溜来识记，这属于（）
A. 机械识记
B. 无意识记
C. 意义识记
D. 有意识记
E. 长时记忆
[单项选择]概念图的理论基础是（）
A. 拉斯韦尔传播理论
B. 经验之塔理论
C. 信息加工理论
D. 奥苏贝尔“先行组织者”理论
[单项选择]下面是一位高中语文教师有关《荆轲刺秦王》一课的作业练习，阅读并回答问题。一、熟读课文，理出故事梗概，说说作者是怎样表现荆轲的性格的。二、背诵易水诀别一段，并说说这段描写烘托了怎样的气氛，其中的音乐描写有什么作用。三、比较下列句子中加点的词的意义和现代汉语有什么不同。（1）樊将军仰天太息流涕（2）持千金之资币物四、对于荆轲其人其事，历来仁者见仁，智者见智。有人认为荆轲那种舍生忘死，扶弱济困，反抗强暴的精神是感人的；有人认为荆轲用行刺手段来达到某种政治目的，这种举动不足取。结合当时的历史背景，谈谈你的看法。以下对其设计意图说法错误的一项是（）。
A. 第一题意在让学生在整体把握课文内容的基础上，理清思路，概括要点。理出故事梗概，要对情节作适当概括。荆轲的性格也是在情节的发展中体现出来的
B. 第二题意在让学生背诵课文的重点段落
C. 第三题意在让学生了解古今词义的差别
D. 第四题意在让学生从历史发展的角度，用现代观念审视作品，作出自己的评价
[单项选择]概念图的特征表现在（）。
A. 概念图不包含交叉连接
B. 概念图不包含具体事例
C. 概念图是按递进的形式表现的
D. 概念图表达的是学习者个人对特定事物的理解
