更多"教师在讲解《围城》时，讲到“汪先生的脸开始发红，客人都局促地注视各自的"的相关试题:
[简答题]下面是某教师《桑塔露琪亚》一课教学活动安排的描述。首先，播放有关威尼斯风光的视频；然后教师讲解威尼斯船歌的由来特点、贡多拉的外形质量、夏夜美景等相关知识；接着带领学生画指挥图，要求学生跟着录音听唱歌曲《桑塔露琪亚》；最后，课堂小结。对案例作出判断以及客观评价和提出教学建议。
[单项选择]教师讲解高中语文必修（3）《琵琶行》时，强调全诗以秋江月夜为背景展开故事情节。为此教师又列举写月夜景色的诗句，下列诗句不能作为例子使用的是（）。
A. 月下飞天镜，云生结海楼
B. 春风何处好，别殿饶芳草
C. 却下水晶帘，玲珑望秋月
D. 举杯邀明月，对影成三人
[单项选择]（）王重阳在古墓里钻研武学的屋子里西边呈什么形状？
A. 三角形
B. 梯形
C. 半圆形
D. 菱形
[单项选择]教师讲解外国文学时提到了批判现实主义作家，下列不属于此类作家的是（）。
A. 莫泊桑
B. 雨果
C. 狄更斯
D. 巴尔扎克
[单项选择]在学习《木兰诗》中"问女何所思，问女何所忆"时，教师讲解了"何"作为宾语前置的倒装用法。学生请教师再举一些相同用法的例子，下列语句中，不适合举例的是（）。
A. 子何恃而往
B. 蚓无爪牙之利，筋骨之强
C. 时不我待
D. 未之有多见也
[单项选择]教师讲解朗读技巧时，举例说明轻声具有区别词义或词性的作用，下列不适合用来举例的是（）。
A. 买卖
B. 差使
C. 养活
D. 大意
[单项选择]教师讲解朗读技巧时，举例说明儿化具有区分词义和词性的作用，下列可以作为举例说明的是（）。
A. 头儿盖儿
B. 鱼儿叶儿
C. 人儿棍儿
D. 歌儿馅儿
[单项选择]在诗歌鉴赏课上，教师讲解诗歌常用的表达方式，下列不属于诗歌常用表达方式的一项是（）。
A. 记叙
B. 议论
C. 抒情
D. 说明
[简答题]作为一名教师，应该具备良好的讲解技能，简述讲解技能的原则与要点。
[判断题]鲁迅曾经在夏目漱石住过的屋子里住过（）？
[单项选择]学生对冒号和破折号的用法容易混淆，教师讲解后安排学生练习，下列句子中的破折号应该使用冒号的是（）。
A. 我国的四大发明--火药，印刷术，指南针，造纸术，对世界历史的发展有巨大影响。
B. 这四种权利--政权，族权，神权，夫权，是束缚中国人民特别是农民的四条极大的绳索。
C. 用表格整理材料的优点是--容量大，直观性强，眉目清楚，便于对材料作进一步分析。
D. 某出版社推出"当代文坛大家文库"--《巴金文选》《冰心文选》《夏衍文选》……这些书都是前人留给子孙后代的精神财富。
[单项选择]教师讲解“遂与外人间隔”中“间”的词义时，同时列举了以下句子，其中与例句用法相同的一项是（）。
A. 中间力拉崩倒之声。（《口技》）
B. 则美丑有间矣。（《淮南子.俶真》）
C. 下瞰峭壑阴森，枫松相间，五色纷披，灿若图绣。（《游黄山日记》）
D. 肉食者谋之，又何间焉。（《曹刿论战》）
[单项选择]某教师讲解《陋室铭》中“何陋之有？”时，准备举其他相同句式为例，引导学生进行拓展练习，下列句子不合适的是（）。
A. 手指不可屈伸，弗之怠。（《送东阳马生序》）
B. 问女何所思，问女何所忆。（《木兰诗》）
C. 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（《满井游记》）
D. 遂率子孙荷担者三夫。（《愚公移山》）
[单项选择]教师讲解“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”时，准备列举其他描写春天的诗句，下列诗句不能作为例子使用的是（）。
A. 雪消门外千山绿，花发江边二月晴。
B. 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
[单项选择]教师讲解陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”时，准备列举其他直抒胸臆的诗句，以供学生认识“直抒胸臆”这种表达方式。下列诗句不能作为例子使用的是（）。
A. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
B. 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览日月。
C. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
D. 十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。
[单项选择]教师在讲“细胞膜——系统的边界”时，通过实验“体验制备细胞膜的方法”完成教学过程。学生在教师的讲解与示范下，完成实验。这种实验组织方法属于（）。
A. 模仿式实验
B. 学生独立实验
C. 伴随讲授实验
D. 分段实验
[单项选择]教师讲解朗读技巧时，讲到了“一”和“不”的变调，下列选项中“一”和“不”的读音均不相同的是（）。
A. 一致一向
B. 一天一早
C. 不去不论
D. 不想不像
[单项选择]综合性学习．写作．口语交际课上，教师为同学们讲解了成语的正确使用，为了让学生正确掌握，教师又为学生列举了以下例子，其中说法错误的一项是（）。
A. “医疗质量是关系到病人生命安危的大事，救死扶伤是医务人员_____的天职”这句话的中心是“医务人员的天职”，这很明显是道义上的，故这里我们可以填人“义不容辞”这一成语
B. “京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约，在日常生活中也气度不凡，无论何时何地，他总能让人为之倾倒”。这句话中的“风姿绰约”形容女子姿态柔美，京剧大师梅兰芳先生在舞台上是旦角，所以用在这里正确
C. “荆山之巅的大禹雕像头戴栉风沐雨的斗笠，手握开山挖河的神锸，脚踏兴风作浪的蛟龙，再现了他与洪水搏斗的雄姿”句中“栉风沐雨”意思是风梳头、雨洗发，形容奔波劳碌，不避风雨，不能用作定语，故不能用在此句中
D. “渝湘高速沿途地势险峻，这给路面机械的施工带来了很大的困难。作为国产路面机械品牌，中联重科深孚众望，以精湛的技艺博得了施丁单位、监测单位的一致好评”，这里“深孚众望”可以用“不孚众望”代替
[简答题]某初中甲教师进行铅球技术教学时，教师首先进行了关节热身活动，随后对铅球技术进行了讲解示范，并精心安排了如下练习：基本站立，手部动作，推球用力顺序练习，然后是出手的动作练习，最后进行了持球练习（拉开一定距离后的对阵练习）。乙教师在投掷教学中，安排体力强、力量大的同学选择实心球，在一号场地练习；体力弱、力量小的同学，可选择小沙包、降落伞、纸飞机等，在二号场地上练习；喜欢投掷的学生可选择在配有目标装置的三号场地上练习。整个过程中，学生都可以自由变换练习场地和器材，也可以自由组合练习的伙伴。（1）两则教学设计中教师的教学方法有何不同？（2）两种教学方法对学生的学习将会产生怎样的影响？
