更多"反思课程研究的整个历史进程，获得的基本结论是：课程研究的价值取向由对“"的相关试题:
[判断题]课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究教什么，教学论侧重研究“如何教”。
[判断题]课程改革是教育改革的核心，因此课程研究比教学研究更为重要。
[单项选择]在课程研究领域，“课程理解范式”把课程视为（）。
A. 学校材料
B. 学校文化
C. 师生的经验
D. 符号表征
[判断题]以课程任务为依据分类，课程可分为基础型课程、拓展型课程；研究型课程。
[单项选择]将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。
A. 从课程制定者或管理制度角度划分的
B. 从课程的功能角度划分的
C. 从课程的组织核心角度划分的
D. 从课程的任务角度划分的
[判断题]基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，研究型课程的教学是拓展型课程的学习基础。
[判断题]在课程发展的整个过程中，关键环节是课程评价。
[判断题]基础型课程、拓展型课程、研究型课程三者之间的联系不是很大。
[填空题]最先致力于理解课程的是“（）”。他们对课程研究的共同兴趣是：批判传统课程理论（博比特、查特斯到“泰勒原理”）、对课程领域进行“概念重建”。
[单项选择]从课程范式来看，研究性课程属于以（）为代表的课程范式。
A. 活动课程
B. 学科课程
C. 显性课程
D. 隐性课程
[单项选择]教学反思按照反思的对象和反思者的人数可分为纵向反思、横向反思、（ ）和群体反思四个类型。
A. 教学中反思
B. 教学前反思
C. 教学后反思
D. 个体反思
[判断题]注重培养学生探究态度和能力的课程叫做研究型课程。（）
[填空题]单元主题课程是通过（）和（）而获得的一种课程类型。方案活动课程是通过心理组织法和横向组织法而获得的一种课程类型。
[单项选择]课程是研究（）的问题。
A. 学什么
B. 如何教
C. 如何学
D. 教什么
[判断题]注重培养学生的探究态度和能力的课程叫研究型课程。（ ）
[单项选择]以学生发展为本的课程，要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和（ ）研究的基础之上，把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标。
A. 课程学
B. 社会科学
C. 教育学
D. 教育心理学
[填空题]美国著名的课程论专家派纳指出，美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“（）”：由“课程开发”范式转向“（）”范式。
