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[单项选择]杜威认为（）作为教育的目的。
A. 生长
B. 养成健全人格
C. 达到“永生”
D. 促进人的发展
[多项选择]杜威认为解决问题的过程包括（）
A. 提出疑问阶段
B. 分析阶段
C. 假设阶段
D. 评断阶段
E. 结论阶段
[单项选择]实用主义教育流派的代表人物是（）所持观点是：教育无目的论。
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 裴斯泰洛齐
D. 杜威
[单项选择]有的学者认为是社区教育是源于20世纪初美国实用主义教育家杜威提出的“（）”。
A. 社会即学校
B. 学校即社会
C. 教学做合一
D. 学校是社会的基础
[单项选择]涂尔干提出的教育目的论属于（）
A. 神学教育目的论
B. 社会本位的教育目的论
C. 个人本位的教育目的论
D. 教育无目的论
[单项选择]杜威认为：“实践就是人类应对环境的一种活动，这种活动和动物适应环境的活动相比，没有本质的区别。”杜威的观点否认了实践的（）
A. 客观物质性
B. 历史性
C. 社会性
D. 主观能动性
[单项选择]杜威认为，实践就是人类应对环境的一种活动。这种活动和动物适应环境的活动相比，没有本质的区别。杜威的观点否认了人类实践所具有的（）
A. 客观物质性
B. 主观能动性
C. 历史性
D. 社会性
[单项选择]杜威提倡儿童中心主义教育，他认为“教育即经验的改造”。他的.”教育即生长”思想对20世纪初（）在世界范围的兴起产生了极大的促进作用。
A. 进步主义教育
B. 实验教育
C. 制度教育
D. 实用主义教育
[单项选择]神学的教育目的论的代表人物是（）
A. 皮特思
B. 涂尔干
C. 小原国芳
D. 杜威
[单项选择]个人本位的教育目的论的全盛时期是在。（）
A. 16世纪
B. 17世纪
C. 18。19世纪
D. 20世纪
[单项选择]美国教育家杜威提出的概念是（）
A. STS课程
B. 隐性课程
C. 附带学习
D. 副学习
