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[单项选择]在非指导性教学中，教师的身份是（）
A. 先知者
B. 管理者
C. 促进者
D. 指导者
[单项选择]在罗杰斯的非指导性教学法中教师的角色变成了（）
A. 领导者
B. 管理者
C. 指导者
D. 促进者
[单项选择]在非指导性教学法中，教师所起的作用是（）。
A. 促进作用
B. 领导作用
C. 管理作用
D. 主导作用
[单项选择]非指导性教学理论的倡导者是（）
A. 杜威
B. 布鲁纳
C. 奥苏伯尔
D. 罗杰斯
[简答题]试分析罗杰斯非指导性教学的特征及对我国教学改革的现实意义。
[单项选择]“非指导性教学”的教育目的是使学生（）
A. 一般发展
B. 自我实现
C. 全面发展
D. 情感发展
[单项选择]“非指导性教学”模式的创立者是（）。
A. 斯金纳
B. 赞可夫
C. 罗杰斯
D. 布鲁纳
[单项选择]以倡导“非指导性教学”而闻名于教育界的教育家是（）
A. 杜威
B. 谢夫特
C. 罗杰斯
D. 巴班斯基
[简答题]美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学是这一流派的代表，其主张是
[判断题]"非指导性"教学模式的倡导者是美国的罗杰斯。
[判断题]管理性指导性组织是指教师对某些具体教学活动进行的组织，如组织阅读、观察、实验、课堂讨论等。其目的是指导学生学习课程的方向。
[判断题]课程设计作为教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。
[单项选择]以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）
A. 课程标准
B. 课程计划
C. 教材
D. 教科书
[单项选择]教师既作为人际关系的主动方面，也作为人际关系的被动方面而存在，这一特点体现了教师人际关系的（）。
A. 制度性
B. 长期性
C. 双向性
D. 互动性
[判断题]教师职业经历了三个阶段：非专业化兼职教师阶段、非专业化专职教师阶段和专业化专职教师阶段。
[单项选择]高校教师作为教师群体中的一个特殊群体，与中小学教师、职业学校教师、社会培训教师等多种教师全体的不同主要表现在：所属学科差异大、（）、学习的成教特点强、所教学生的能力强。
A. 知识范围广泛
B. 教师个人素质要求高
C. 教学科研的要求高
D. 教学环境先进
[判断题]高等教育存在着劳动时空的非限定性，教师道德就成为保证教师劳动质与量的重要因素。
[判断题]课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。
