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[判断题]课程与教学内容的选择要依据课程目标，学生的兴趣、需要，与身心发展水平及社会发展需要，但并不需要考虑课程与教学论内容本身的性质。
[单项选择]考虑《品德、生活与社会》课程的教学环境，下面哪种教学活动是可以实施的？（）
A. 要求学生以小组形式讨论保护环境问题
B. 要求学生进行在线讨论，在交流中学习
C. 用摄像机拍下学生讨论的过程
D. 要求学生进行在线自主学习
[判断题]品德综合课程的目标和内容要以儿童的学校生活为基础，让儿童的品德形成和社会性发展回归学校生活。
[单项选择]考虑《品德、生活与社会》课程的教学环境，选择下面哪种媒体进行教学体现了“低成本、高效能”的原则？（）
A. 投影机
B. 电视机
C. 录音机
D. 摄像机
[单项选择]教学内容选择应考虑（）。
A. 激发学生学习兴趣
B. 以学生的发展需求为中心
C. 发挥教师的专业特长
D. 运动项目的系统性、完整性
[判断题]儿童个体的品德形成与社会性发展是一种生活经验过程和社会实践过程。
[判断题]无论是品德的社会性内容也好，还是品德心理状况或水平也好，都是通过行为表现出来，这说明，人的品德包含着行为要素，稳定的行为是品德好坏的标志。
[单项选择]进行教学内容分析时，教师需要考虑（）
A. 确定以学习者探究为主的教学策略
B. 利用幻灯片来向学生展示相关图片作品
C. 学生在本次课上主要学什么
D. 学生现有的认知水平
[判断题]改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。
[判断题]在学校课程与社会生活的关系问题中，主动适应论认为教育只是社会生活的准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。
[判断题]综合实践活动课程是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的一门实践性课程。
[单项选择]（）教育只是社会生活的准备。学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。
A. 被动适应论
B. 主动适应论
C. 超越论
[填空题]杜威认为学校课程应该是“经验课程”，通过“（）”把课程与社会生活紧密联系起来。
[判断题]学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，没有社会交往，就没有社会道德。
