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[单项选择]新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。
A. 知识、智力、能力
B. 基本知识、基本技能、基础性学力
C. 知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观
D. 知识、智力、情感
[填空题]课程目标九年一贯整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（）和阶段性。
[单项选择]21世纪初，我国幼儿教育课程改革的指导思想提出了一些新的观点，比如要求从课程目标到课程的实施都要尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿富有个性地发展，这是（）的观点。
A. 以人为本
B. 新的学习观
C. 整体观
D. 终身教育
[判断题]新课程改革提出的课程“三维目标”是知识、智力和情感。
[判断题]查斯特提出的“功用分析”的课程目标与博比特的活动分析模式有相似之处，同样重视从分析儿童活动得出课程目标，同样重视价值在课程编制中的作用。
[单项选择]波兰著名学者艾德华·罗塞特认为人口老龄化，是指60岁及60岁以上人口占总人口的比例为（）。
A. ≥15%
B. ≥10%
C. ≥7%
D. ≥5%
[单项选择]将学前教育目标分为总目标、课程目标、年龄目标、单元目标、活动目标的划分标准是（）
A. 目标的计划性
B. 目标适用范围
C. 目标可操作性
D. 目标的目的性
[单项选择]课程评价中，目标评价模式的提出者是（）
A. 皮亚杰
B. 布鲁纳
C. 布鲁姆
D. 泰勒
[单项选择]关于高校课程目标确定的共同点，泰勒提出了三要素，即学科、学生与（）。
A. 自然
B. 环境
C. 学校
D. 社会
[填空题]幼儿园课程的要素包括课程目标、（）、课程组织、（）和课程评价等。
[简答题]简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。
[简答题]简述新课程改革提出的一般性发展目标与综合素质评价的内容。
