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[单项选择]将教育的本质概括为：“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”的教育家是（）。
A. 凯兴斯坦纳
B. 蒙台梭利
C. 杜威
D. 马卡连柯
[判断题]杜威提出四个教育哲学命题：“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”。
[单项选择]（）认人，“教育即生活”、“教育及生长”、“教育是经验的改组或改造”，应把教育理解为教育生活。
A. 斯宾塞
B. 梅伊曼
C. 罗杰斯
D. 杜威
[填空题]杜威对教育本质的阐述是（）、教育即生活、教育即经验的不断改造。
[填空题]杜威关于教育本质的见解可概括为三句话：教育即生长、（），教育即经验的改造或改组。
[单项选择]（）实用主义教育的本质观主张教育即经验的改造，包括个体经验的改造和的改造。
A. 学校经验
B. 社会经验
C. 个人知识
D. 课程知识
[单项选择]“教育即生活、教育即生长”的教育主张是由（）提出的。
A. 裴斯泰洛齐
B. 亚里士多德
C. 卢棱
D. 杜威
[单项选择]基本上可以说是来自美国学者杜威的“教育即生长，教育即生活”的理论的是（）。
A. 体力主义体育理论
B. 淬砺性体育理论
C. 快乐体育理论
D. 生活体育理论
[单项选择]我国近现代学前教育发展历史上，（）先生便是在理论和实践两方面大力倡导“教育即生长，教育即生活”观念的先驱者之一。
A. 王国维
B. 陈鹤琴
C. 蔡元培
D. 陶行知
[单项选择]“教育即生活”、“教育即生长”、“从做中学”等观点的提出者是（）。
A. 洛克
B. 杜威
C. 华生
D. 布鲁纳
[单项选择]“教育即生长”反映的教育目的论是（）
A. 神学教育目的论
B. 社会本位的教育目的论
C. 教育元目的论
D. 个人本位的教育目的论
[填空题]杜威创造性地确立了“教育即经验的不断改造”、“教育是一个社会的过程”、“（）”、“（）”四个基本命题。
[单项选择]“教育即生长”这一论断的提出者是（）
A. 皮亚杰
B. 杜威
C. 陶行知
D. 卢梭
[单项选择]认为教育即文化或教育即高度的文化的学者是（）。
A. 克罗伯
B. 帕森斯
C. 斯普兰格
D. 米德
[单项选择]主张”教育即生活”的是哪一个学者？（）
A. 杜威
B. 维根斯坦
C. 皮得思
D. 尼尔
[填空题]杜威认为学校课程以（）为核心并指向于社会生活经验的改造，实现社会的未来发展。
[单项选择]教学要把儿童先有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有知识经验中“生长”出新的知识经验，体现的是建构主义的（）。
A. 知识观
B. 学习观
C. 教学观
D. 学生观
