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[判断题]翻转课堂的学习环境是灵活多样的，学生可以自主选择适当的学习时间和学习地点，甚至学生可以为自己制定课程的学习目标。
[单项选择]翻转课堂课前学习老师与学生应该达成（）三个最重要的目标。
A. 暴露问题、反复练习、充分讨论
B. 学习知识、暴露问题、衔接课上
C. 学习知识、掌握知识、吸收知识
D. 掌握知识、衔接课上、创新思维
[判断题]翻转课堂不是让所有学生按照同一个认知节奏进行学习，而是自定步调的学习，学生拥有更多的自主性。
[判断题]翻转课堂对学生的学习过程进行重构，有效帮助学生学习新知识和吸收内化。
[判断题]翻转课堂中，教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动。
[单项选择]从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了（）。
A. 学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从
B. 学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天
C. 学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了
D. 学生与老师的平均交流机会增多，交流的质量也有所提高
[判断题]翻转课堂的课前学习是孤立的，学生各学各的，没有社交和互动。
[判断题]翻转课堂使得缺课的学生（如生病、事假）有可能不会被落下。
[判断题]翻转课堂要求教师必须设计出与以往不同的学生学习效果评价方式。
[判断题]翻转课堂在课前教师为学生布置学习任务，学生在这个过程中会遇到疑难问题，这些问题在课上，由于有了老师和同伴的支持，将会更有针对性地得到解决。
[判断题]实施翻转课堂教学法学生的工作量会大大增加。
[判断题]翻转课堂中，教师需要及时掌握学生的学习情况，包括对指定资源是否学习了、学到什么程度的情况。
[判断题]翻转课堂中的课堂讨论是自发的、无组织的学习。
[判断题]虽然不少学校的翻转就是课上做题，做好多题，但是它训练了学生的自主学习，所以翻转课堂既能服务于应试教育，又能超越传统教学形式。
[判断题]翻转课堂是一种创新教学法，强调学生自主学习，师生之间有无交流不是最重要的。
[判断题]翻转课堂让老师更密切地联系学生，能更多地指导学生实践。
[判断题]翻转课堂的课前学习资料只要有老师教学视频就够了。
[判断题]翻转课堂教学法实施中发现学生往往更喜欢自己老师的教学视频。
[多项选择]翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？（）
A. 教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。
B. 学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。
C. 教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。
D. 测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等。
