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[单项选择]学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，这体现了教师的（）角色。
A. 管理者
B. 示范者
C. 朋友
D. 传道者
[单项选择]学生希望教师具备（）的特质，以缩短师生间距离、提升教学的乐趣。
A. 不苟言笑
B. 严肃苛刻
C. 幽默和善
D. 知识广博
[单项选择]如果教师喜欢某些学生，对他们抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和信任，会更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情。这说明（）
A. 师爱具有激励功能
B. 师爱具在感化功能
C. 师爱具有调节功能
D. 师爱具有榜样功能
[单项选择]蔡老师是幼儿园大班的教师，很受学生喜欢。她对待爱动的学生时，会让他们学会安静，引导他们去观察更为有趣、更好玩的事情；对待内向的学生时，又会鼓励他们大胆尝试，与其他小朋友很好地融为一体。蔡老师的行为体现了（）职业道德。
A. 爱岗敬业
B. 热爱学生
C. 教书育人
D. 为人师表
[单项选择]能够使学生在时间与空间不统一的条件下，能与教师进行交流并完成学习任务的是（）。
A. 计算机辅助教学
B. 现代远程教育
C. 网络
D. 实时传播系统
[判断题]场依存的学生更多地希望得到教师和同学的认同。
[判断题]教师打骂学生的行为其实也没什么，他们都是恨铁不成钢，也是对学生负责。
[判断题]教师职业道德规范是调节教师与教师、教师与学生、教师与他人、集体和社会相互关系的基本的行为准则。
[单项选择]教师给予学生积极的强化，以巩固他们的（）。
A. 恰当行为
B. 不恰当行为
C. 课堂表现
[多项选择]某教师为了消除学生的自卑心理，在他们身心愉快的时候给他们制定了一个易于完成的目标，通过对他们获得成功喜悦心情的系统强化，创设相应的教学情境，最终使学生建立自信。这种教学方法运用了（）。
A. 愉快教学法
B. 情景教学法
C. 尝试教学法
D. 成功教学法
E. 程序教学法
[单项选择]当学生离教师很近时，教师可以运用（）来引起学生的注意。
A. 眼光示意
B. 触摸
C. 教学提问
D. 点名
[填空题]教师的特殊功能是（），指导学生学会学习，培养学生的各种能力，促进他们的智力发展。
[单项选择]刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督与指导，需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。这样的“结构”就是（）。
A. 教师促成的纪律
B. 集体促成的纪律
C. 任务促成的纪律
D. 自我促成的纪律
[填空题]教师不能体罚学生体现了教师应该尊重学生的（）。
[填空题]课堂纪律是指的是学生能够与教师一起营造一种促进学习的（）。
[单项选择]某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%!这说明（）
A. 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧
B. 教师尚不具有崇高的道德境界
C. 教师缺乏信心
D. 教师缺乏爱心
[判断题]在“企业项目训练中心”学生可以和企业工程师、教师一起申报国家专利。
