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[单项选择]教师自我教育能力的核心是（）。
A. 反思能力
B. 思考能力
C. 自学能力
D. 教学能力
[判断题]学习教育心理学，有助于教师的自我教育与自我完善。
[判断题]教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。
[单项选择]把教师看成是教育活动的反思者和研究者，以终身自我教育作为教师职业生涯的推动力，视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动，处于这种状态下的教师属于（）。
A. 发展型教师
B. 享受型教师
C. 生存型教师
D. 自我型教师
[单项选择]中小学教师对自己的职业道德行为进行自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造的方法属于（）
A. 宣传演讲法
B. 榜样教育法
C. 自我修养法
D. 对话教育法
[判断题]有没有自我约束力、自我调控能力是自我教育成败的关键，也是一个孩子成熟与否的标志。
[单项选择]班级是学生学习、生活、自我教育、相互激励的场所。要提高学生自我管理的能力，就必须（）。
A. 让学生参与到管理中来
B. 奖罚分明
C. 以班规约束
[单项选择] 教师专业发展的途径有（）。 ①师范教育 ②入职培训 ③在职培训 ④自我教育
A. ①②③
B. ①②④
C. ②③④
D. ①②③④
[判断题]信息技术能力的培养是教师专业发展的核心动力，是渗透教师专业发展各个层面的核心内容。
[简答题]如何在常规教育中培养学生自我教育、自我管理的意识和能力，让学生真正成为班级常规管理的主人？
[单项选择]课堂观察中观察教师的组织能力的核心是（）。
A. 组织教材的能力
B. 组织语言的能力
C. 组织教学活动的能力
D. 编制课程方案的能力
[单项选择]出于“为孩子好”的目的，对孩子过多干预，过分保护，从而在一定程度上限制了孩子自我意识和自我教育能力的发展。这是（）型教养方式的影响。
A. 溺爱
B. 专制
C. 民主
D. 放任
[简答题]为什么说“调研学生、了解学生”是教师教学能力的核心？
[判断题]要帮助学生打破对教师和教材等权威的盲目崇拜。教师的指导要到位而不越位，要让学生学会自我教育。（）
[填空题]学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是（）。
[判断题]在教师的学历等硬性能力指标解决的前提下，影响教师教学水平的核心变量是教师的责任感、专业精神、教学效能感、教育信念等软指标。
