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[简答题]分析论述麦克费尔体谅课程模式的理论假设是什么？
[简答题]分析论述麦克费尔体谅课程模式的主要内容和影响有哪些？
[多项选择]体谅模式的德育课程，从结构和内容来看主要包括（）。
A. 价值选择
B. 设身处地
C. 验证规则
D. 付诸行动
[单项选择]当代德育课程模式中的“社会行动”课程模式的代表人物是（）。
A. 威尔逊
B. 麦克费尔
C. 科尔伯格
D. 纽曼
[单项选择]“宽基础、活模块”的课程模式把课程开发分为三个过程：课程目标分析、（）、课程评价。
A. 编写计划
B. 编写大纲
C. 编写教材
D. 编写计划、大纲、教材
[多项选择]德育教育的体谅模式的特征有（）。
A. 坚持性善论，尊重儿童的发展需求
B. 坚持人具有一种天赋的自我实现趋向
C. 注重个体认知发展与社会客体的相互作用
D. 大力倡导民主的德育观
E. 强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育
[单项选择]体谅模式把（）的培养置于中心地位。
A. 道德情感
B. 道德认识
C. 道德意志
D. 道德行为
[单项选择]德育体谅模式非常注重培养学生的（）。
A. 道德意志
B. 道德情感
C. 道德认识
D. 道德行为
[单项选择]现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为( )
A. 目标模式
B. 过程模式
C. 表现模式
D. 普遍模式
[填空题]目前典型的课程设计模式有目标模式、过程模式、集体审议模式、（）模式。
