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[判断题]如果区分度大于0，说明实际水平高的考生得了高分，而实际水平低的考生得了低分。
[判断题]如果区分度小于0，说明实际水平高的考生得了低分，而实际水平低的考生得了高分。
[单项选择]两名在测验中都取得了高分的学生，一名自信心增强，一名则觉得自己运气不错，这是因为他们（）。
A. 成就动机水平不同
B. 学习目标不同
C. 归因方式不同
D. 家长的期望不同
[判断题]区分度是指测验试题对被试实际水平的区分程度。所以具有良好区分度的测验，实际水平高的应得高分，实际水平低的应得低分。
[单项选择]给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了70分，他的测验分数是一种（）。
A. 测量
B. 测验
C. 评定
D. 评估
[单项选择]在音乐学习测验成绩方面，较好的评价方式是（）。
A. 百分制评分法
B. 等级制评分法
C. 绝对评价
D. 概念图评价
[单项选择]如果某测验的效度系数为0．70，则在测验中测验分数无法作出正确预测的比例是（）
A. 0.70
B. 0.51
C. 0.49
D. 0.30
[填空题]（）是指测验内部所有项目分数之间的一致性。
[单项选择]认知测验可以按其具体的测验对象分为成就测验、智力测验和（）测验。
A. 知识
B. 技能
C. 品德
D. 能力倾向
[单项选择]如果一个测验基本达到了测验目的，测出了它所要测出的东西，那么这个测验（）。
A. 信度较好
B. 效度较好
C. 难度适中
D. 区分度较好
[单项选择]（）标准可以把心理测验分为速度测验、难度测验、最佳行为测验、研究性测验。
A. 目的
B. 材料
C. 是否有时间限制
D. 应有的具体领域
[单项选择]只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。这是（）的观点。
A. 形式训练说
B. 共同要素说
C. 概括说
D. 奥苏贝尔的认知观
[单项选择]只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习会产生学习的迁移。这是（）的观点。
A. 形式训练说
B. 共同要素说
C. 概括说
D. 奥苏贝尔的认知观
E. 官能说
[判断题]标准化测验根据测量的对象，可分为智力测验、能力倾向测验、成绩测验和人格测验。
[填空题]非认知性测验是典型行为测验，而认知性测验是（）测验。
[单项选择]某套智力测验的分数与儿童平时学习成绩之间具有显著相关关系。这说明该测验具有良好的（）
A. 内容效度
B. 效标关联效度
C. 构想效度
D. 复本信度
[单项选择]认为只有当学习情境和迁移测验情况存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习的迁移学说是（）。
A. 形式训练说
B. 相同元素说
C. 概括化理论
D. 关系转换说
