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[单项选择]我国语文汉语、文学分科教学的结束是（）。
A. 1949年
B. 1958年
C. 1978年
D. 1999年
[填空题]（）我国语文教育进行了汉语、文学分科教学实验。
[填空题]1956年，我国语文教学进行（）、（）分科教学实验。
[填空题]（）年我国语文教育进行了（）、（）分科教学实验。
[填空题]1956年秋，我国语文教育进行了（）分科教学实验。（）年，该实验停止。
[判断题]课堂教学主要是分科教学，有利于培养学生对知识的综合运用能力。
[单项选择]我国古代语文的教学过程是（）。
A. 识字—读文—讲文—作文
B. 识字—读文—作文—讲文
C. 读文—识字—讲文—作文
D. 读文—识字—作文—讲文
[判断题]幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。
[单项选择]强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（）
A. 经验主义课程论
B. 存在主义课程论
C. 学科中心课程论
D. 后现代主义课程论
[单项选择]在课程组织上反对分科教学，提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是（）。
A. 陶行知
B. 陈鹤琴
C. 张宗麟
D. 张雪门
[单项选择]北宋胡瑗创立的( )开分科教学和必修、选修制度之先河。
A. 苏湖教法
B. 三舍法
C. 监生历事制
D. 积分法
[判断题]对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。
[简答题]我国传统语文教学思想的科学性主要表现在哪些方面？
[单项选择]在外国教育史上谁是第一个试图建立分科教学法的教育理论家？（）
A. 卢梭
B. 夸美纽斯
C. 裴斯泰洛齐
D. 赫尔巴特
[判断题]对外汉语教学一定是一种第二语言的教学，但汉语作为第二语言的教学未必都是对外汉语教学。
[单项选择]推进打破了我国几十年来分科教学一统天下的局面及拉开全国幼儿教育课程改革序幕的是（）。
A. 陈鹤琴
B. 赵寄石
C. 赵赫
D. 倪冰如
[填空题]对外汉语教学的教学内容以（）和（）为中心。
[单项选择]下面哪篇文章是对我国古代语文教学法的初步理论建设（）。
A. 《父师善诱法》
B. 《教童子法》
C. 《纯正蒙求》
D. 《论读书》
