更多"1956年秋，我国语文教育进行了（）分科教学实验。（）年，该实验停止。"的相关试题:
[填空题]（）我国语文教育进行了汉语、文学分科教学实验。
[填空题]（）年我国语文教育进行了（）、（）分科教学实验。
[填空题]1956年，我国语文教学进行（）、（）分科教学实验。
[单项选择]我国语文汉语、文学分科教学的结束是（）。
A. 1949年
B. 1958年
C. 1978年
D. 1999年
[单项选择]我国语文汉语、文学分科教学的结束是在哪一年（）。
A. 1949年
B. 1958年
C. 1978年
D. 1999年
[单项选择]推进打破了我国几十年来分科教学一统天下的局面及拉开全国幼儿教育课程改革序幕的是（）。
A. 陈鹤琴
B. 赵寄石
C. 赵赫
D. 倪冰如
[判断题]幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。
[单项选择]在外国教育史上谁是第一个试图建立分科教学法的教育理论家？（）
A. 卢梭
B. 夸美纽斯
C. 裴斯泰洛齐
D. 赫尔巴特
[单项选择]语文情境教学实验的主持人是（）
A. 丁有宽
B. 李吉林
C. 于永正
D. 王菘舟
[单项选择]我国古代语文的教学过程是（）。
A. 识字—读文—讲文—作文
B. 识字—读文—作文—讲文
C. 读文—识字—讲文—作文
D. 读文—识字—作文—讲文
[单项选择]1939年，当时的教育部公布了（），规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的分科教学法。
A. 《奏定学堂章程》
B. 《高等师范课程标准》
C. 《修正师范学院规程》
D. 《师范学院国文学系必修科目表》
[简答题]论述我国现行《全日制语文课程标准（实验稿）》与《普通高中语文课程标准（实验）》的内容结构。
[单项选择]《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对写作教学提出的总目标是（）。
A. “能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”
B. 有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
C. 写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。③多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
D. 作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。
[单项选择]在中国教育史上创立“分斋教学”法，开了文理分科设置教学之先河的教育家是（）。
A. 韩愈
B. 朱熹
C. 王安石
D. 胡瑗
[判断题]课堂教学主要是分科教学，有利于培养学生对知识的综合运用能力。
[单项选择]（）年颁布的大纲则对我国普及九年义务教育推进语文与教学改革具有重要作用。
A. 1952
B. 1956
C. 1963
D. 1992
[单项选择]大约在何时我国已开始进行幻灯教学实验（）
A. 19世纪末
B. 1922年
C. 20世纪20年代
D. 1936年
[单项选择]下列不属于我国普通教育学校教学任务的是（）。
A. 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
B. 发展学生的智力、体力和创造才能
C. 培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础
D. 学生在课外独立自主进行学习的能力的提高
[多项选择]以下哪两个文件奠定了我国幼儿教育事业发展的基础，确定了分科教育的模式。（）
A. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》
B. 《幼儿园教育纲要（试行草案）》
C. 《幼儿园暂行纲要》
D. 《幼儿园暂行规程》（草案）
E. 《幼儿园暂行教学纲要》（草案）
