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[单项选择]以下对儿童小组工作要点的表述，不正确的是( )。
A. 尽量少利用示范来讲述活动的安排和小组规则，应多让儿童自主性活动
B. 社会工作者无论是在空间位置还是在心理距离方面，都应该带给小组中的儿童一种平等的感觉
C. 避免空泛的道理和讲述过于复杂与抽象的问题
D. 活动安排要新颖有趣，符合儿童好动活泼的性格，但要注意安全
[单项选择]下岗人员共同组成的“自强自立小组”属于小组工作类型中的( )。
A. 教育小组
B. 心理治疗小组
C. 支持小组
D. 成长小组
[多项选择]社会工作者陆姗姗专门负责展开儿童社会工作，最近她要组织一次儿童小组活动。在开展工作工程中她应该注意( )问题。
A. 活动安排要新颖有趣
B. 工作人员的态度要和蔼
C. 避免讲述过于复杂与抽象的问题
D. 多利用示范来讲述活动的安排和小组规则
E. 工作人员无论是在空间位置还是在心里距离方面都要具有威严性
[单项选择]在小组社会工作中，小组的类型很多，“单亲家庭自强小组”和“癌症病友小组”都属于( )。
A. 成长小组
B. 治疗小组
C. 支持小组
D. 教育小组
[单项选择]在小组工作实务中，不同类型的小组往往采取不同的工作模式，社会目标模式主要强调的是( )。
A. 培养并提升小组组员的社会责任、社会参与和社会行动的能力
B. 带领小组组员建构和发展社会关系
C. 促进组员之间、小组和社会系统之间的良性互动
D. 通过与其他组员的沟通、理解与互动达成共识
[单项选择]评估运用儿童社会工作的目的就是( )，并分析儿童可能需要哪些类型的服务。
A. 告知服务对象工作的宗旨
B. 向服务对象解释设定的目标
C. 列出介入的策略
D. 收集信息
[单项选择]开展小组工作实务的基础是小组工作的( )。
A. 类型划分与确定
B. 服务范围
C. 目标
D. 服务对象特点
[单项选择]小组工作是社会工作的工作方法之一，与个案工作和社区工作方法相比，小组工作功能和效果上的特点是（）。
A. 帮助服务对象运用自身及其周围的资源，改善个人与社会环境之间的问题
B. 帮助服务对象利用与其他服务对象之间的关系和动力，解决个人社会心理功能性方面的问题
C. 通过组织服务对象参与机构决策的过程，培养服务对象利己利人的精神，共同解决问题
D. 通过组织服务对象参与集体活动的过程，提高他们的能力和意识，共同改善生活质量
[单项选择]小组工作依据( )，可以分为教育小组、成长小组、支持小组和治疗小组。
A. 小组的形成方式
B. 小组目标的角度
C. 服务对象的特点和实际需要
D. 服务对象的参与动机
[单项选择]根据小组工作各阶段的工作要求，小组中期转折阶段的工作重点是围绕着( )来实现小组目标和控制小组进度。
A. 冲突的处理
B. 形成组员间亲密关系
C. 形成规范
D. 建立小组文化
[单项选择]小组工作最基本和最常用的小组工作模式不包括( )。
A. 社会目标模式
B. 心理社会治疗模式
C. 治疗模式
D. 互动模式
[单项选择]在小组工作中，组员们开始认同自己的小组，也愿意在小组中表达自己的想法，这体现出小组工作( )阶段的特征。
A. 准备期
B. 小组初期
C. 小组中期
D. 小组后期
E. 小组结束期
[单项选择]在小组工作初期，社会工作者要有目的地设计并引导小组按照特定的路径与方向发展。这时，小组工作者在担当( )角色。
A. 协调者
B. 领导者
C. 鼓励者
D. 组织者
E. 统筹者
[单项选择]根据小组工作各阶段的工作要求，制订计划的阶段处于小组工作过程中的( )阶段。
A. 准备
B. 开始
C. 中期转折
D. 后期成熟
[单项选择]在小组工作准备阶段，社会工作者要考虑小组的规模和时间。小组的规模指的是小组的大小，影响小组大小的因素不包括（）。
A. 小组目标
B. 小组组员的经验
C. 探讨问题的性质
D. 有无协同领导者
[单项选择]小组工作又称团体工作，它自创立以来形成了许多工作模式，其中最早的并且主要运用于社区层面的小组工作模式是( )。
A. 社会心理模式
B. 治疗模式
C. 社会目标模式
D. 互动模式
[单项选择]小组工作结束阶段，社会工作者对小组工作进行整体的评估时可以采取的评估方式不包括（）。
A. 社会工作者自评
B. 组员自评
C. 社会工作机构评估
D. 观察人员或督导的评估
[单项选择]根据小组工作各阶段的工作要求，在小组目标已经达成，小组进入结束期后，社会工作者应( )。
A. 自行果断地解散小组
B. 听任小组自行发展
C. 向组员许诺小组解散后再次相聚
D. 处理好组员的离别情绪
