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[填空题]德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成，其中受教育者包括受教育者__________，他们都是德育的对象。
[填空题]凡是可以对受教育者产生影响的都可以作为教育内容，但是学校教育的内容重点强调其（）、（）和指向性。
[单项选择]教育者和受教育者的关系是
A. 受教育者是消极被动任教育者摆布的人
B. 受教育者是教育过程的中心，教育者只是旁观者
C. 教育者相对受教育者而言处于受控者、接受者的地位
[单项选择]德育是指教育者培养受教育者（ ）的教育。
A. 政治观点
B. 思想品质
C. 世界观
D. 品德
[填空题]强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的观——“社会本位论”，其代表人物有：（）、（）、（）。
[单项选择]教育的基本要素包括教育者、受教育者和（）
A. 教育影响
B. 教育功能
C. 教育目的
D. 教育属性
[单项选择]教育内容是教育者与受教育者共同认识的（ ）。
A. 主体
B. 客体
C. 教的主体
D. 学的主体
[单项选择]在教育过程中，教育者和受教育者的关系是（ ）
A. 矛盾的对立面
B. 主体和客体的关系
C. 相互依存的统一体
D. 主动和被动的关系
[单项选择]教育者和受教育者之间的矛盾是教育过程的（）茅盾
A. 唯一
B. 基本
C. 特殊
D. 以上都对
[单项选择]教育者和受教育者共同的客体是（）
A. 教育手段
B. 教育目的
C. 教育方法
D. 教育内容
[判断题]教育目的为教育者和受教育者指明了发展方向，体现了教育具有激励的作用。
[填空题]夸美纽斯是受人文主义精神影响的捷克教育家。他的教育主张：一是强调教育的自主性；二是教育要遵循人的自然发展的原则；三是要把广泛的自然知识传授给普通人的__________。
[判断题]由于受教育者的身心发展具有规律性，所以制定教育目的时应考虑受教育者的年龄差异。
[单项选择]沟通教育者与受教育者之间的桥梁，为教育内容载体的是（）
A. 教育内容
B. 教育目的
C. 教具与器材
D. 环境
[判断题]德育方法指的是教育者影响受教育者的方法。
[单项选择]教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为（）。
A. 德育内容
B. 德育活动
C. 德育方法
D. 德育过程
