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[单项选择]高中学生的数学学习活动不应只限于（）
A. 模仿与记忆
B. 接受、记忆、模仿
C. 记忆、模仿、练习
D. 接受、记忆、模仿、练习
[单项选择]依照《普通高中音乐课程方案》规定，每个高中生需在音乐课中获得（）个必修学分，每完成（）学时的学习任务，通过考试或考查评价，即可获得（）学分，在高中音乐课程的六个模块中《音乐鉴赏》模块为（）学分，其余五个模块各为（）学分。
A. 6、18、1、2、1
B. 6、36、1、2、1
C. 3、36、1、1、2
D. 3、18、1、2、1
[简答题]
杨蒙是一名高中学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。一次，在期中考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑，受到了老师的批评(老师不知她带病考试)。此后，每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心，害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习得很晚。考试时，杨蒙经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，杨蒙非常痛苦，不知道如何摆脱。
根据上述案例，请分析：
(1)杨蒙的这种症状是一种什么心理问题?
(2)本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些?
(3)针对这类问题，请列举两种常见的心理训练方法。
[单项选择]某教师对美国高中生和中国高中生做了一项测试，他问被试相同的问题“一张A4纸如果对折，最多可以折几次”。结果发现，听到问题后，大部分美国高中生马上开始动手折纸，然后根据实际情况回答能折的次数，而大部分中国高中生听到问题后马上回答：无穷多次。这位教师由此得出结论：美国高中生注重实践，而中国高中生注重理论。 以下哪项是这位教师得出结论所必须假设的？
A. 理论与实践是相互对立的
B. 只要开始动手折纸并根据实际情况来回答问题，就是注重实践
C. 只要开始动手折纸并根据实际情况来回答问题，就是不注重理论
D. 只要马上回答“无穷多次”，就是不注重实践
[单项选择]学校对高中生不能进行以下何种处分（）
A. 警告
B. 记过
C. 劳动教养
D. 开除学籍
[单项选择]学习知识的目的在于
A. 知识的理解
B. 知识的领会
C. 知识的巩固
D. 知识的应用
[单项选择]郑沽是一名学校社会工作者，最近她在对某高中学生的逃学现象进行研究时发现某两个班级学生的逃学比例都在10%以上，其他方面都差不多。后来她每月对实验组的班级进行一次有关读书重要性的讲座，对照组则无上述安排。半年后，实验组和对照组的逃学比例分别为4%和l5%，由此可以认为干预是有效的。该研究属于社会工作研究中的（ ）。
A. 小组研究
B. 个案研究
C. 行动研究
D. 实验研究
[判断题]根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件，可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。（ ）
[简答题]试论述接受学习和研究型学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。
[判断题]学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤。
[单项选择]学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的（）
A. 复杂方案
B. 学习计划
C. 可行方案
D. 思维程序
[判断题]信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。（ ）
[单项选择]近年来，高中生实施抢劫、偷盗、伤人甚至杀人的案件屡见不鲜，这类青少年属于（）。
A. 问题青年
B. 个性青年
C. 叛逆青年
D. 偏激青年
[单项选择]学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（ ）
A. 复杂方案
B. 学习计划
C. 可行方案
D. 思维程序
[多项选择]学习商务礼仪的目的是（）
A. 提高个人素质；
B. 便于理解应用；
C. 有利于交往应酬；
D. 维护企业形象。
[单项选择]学习策略训练的目的是（ ）
A. 主体性原则
B. 内化性原则
C. 特定性原则
D. 生成性原则
