更多"某教材在《氓》一文的“课后拓展阅读”部分中，引用了《孔雀东南飞》《罗密"的相关试题:
[单项选择]某版教科书在《济南的冬天》一文课后有一段对老舍先生的介绍，这属于教科书中的什么系统？（）
A. 助读系统
B. 知识系统
C. 范文系统
D. 练习系统
[单项选择]学习《大堰河--我的保姆》一文的中心思想时，教师提到了《祝福》《金锁记》，以下对这几篇作品共同点的分析，正确的一项是（）。
A. 表现了对旧社会、旧制度的讽刺
B. 表达了对命运悲惨的旧社会女性的同情
C. 写出在被社会吃掉后，又不自觉地吃人的演变过程
D. 借女性故事表现出封建社会吃人的制度
[单项选择]高中某教材必修（3）第二单元第二课课后写到：“朗读并背诵这三首诗，选一首你体会最深的，写一篇鉴赏短文。”这段文字属于语文教科书的哪一个系统？（）
A. 选文系统
B. 知识系统
C. 练习系统
D. 助读系统
[单项选择]学习《寡人之于国也》一文时，教师引用《齐桓晋文之事》《孟子见梁襄王》进行对比。以下是对这几篇作品共同点的分析，其中正确的是（）。
A. 论述孟子“舍生取义”的观点
B. 充满辩证的思维方式，体现了孟子的力辩与巧辩
C. 孟子“民本、仁政、王道”的思想的体现
D. 属于古代议论性散文，体现了孟子的辩证思维与雄辩的口才
[单项选择]教师在讲解《离骚》一文时，引用了《诉衷情？当年万里觅封侯》《宣州谢朓楼饯别校叔书云》和《登幽州台歌》这三篇作品，希望帮助学生理解《离骚》中作者的思想感情。下面选项对这三篇作品所表达的思想情感的共同点的分析正确的是（）。
A. 感叹自己报国无门、壮志难酬
B. 心系国家的爱国情怀
C. 抒发了诗人怀才不遇的激烈愤懑之情
D. 表现出对统治者的不满
[单项选择]某教材设置了“民俗风情”专题，下列作品中适合被选人的是（）。
A. 《背影》
B. 《孽海花》
C. 《雨巷》
D. 《秦腔》
[单项选择]下列来自高中某教材目录的标题，其表述实际上已隐含着作者某种价值判断的是（）
A. 古代中国的经济政策
B. 近代中国资本主义的历史命运
C. 物质生活和社会习俗的变迁
D. 开辟文明交往的新航线
[单项选择]某教材设有“先秦诸子散文”专题，教师向学生推荐阅读篇目，下列篇目中合适的一项是（）。
A. 《扁鹊见蔡桓公》
B. 《陌上桑》
C. 《唐雎不辱使命》
D. 《郑伯克段于鄢》
[单项选择]某教材课文《荷塘月色》的单元导读有这样一段文字：这个单元学习写景状物的散文。这些中外散文名篇，凭借精巧独特的艺术构思和优美隽永的语言，表达了对自然和人生的思考和感悟。这段文字属于教科书的什么系统？（）
A. 助读系统
B. 知识系统
C. 作业系统
D. 范文系统
[单项选择]某教材在选修模块中设置了“思想文化的解放·启蒙运动时期作品选读”专题。下列作品适合选人的是（）。
A. 雨果《巴黎圣母院》福楼拜《包法利夫人》席勒《阴谋与爱情》
B. 拉伯雷《巨人传》塞万提斯《堂吉诃德》薄伽丘《十日谈》
C. 孟德斯鸠《论法的精神》萨克雷《名利场》歌德《浮士德》
D. 但丁《神曲》果戈理《钦差大臣》莎士比亚《哈姆雷特》
[单项选择]某教材课文《海燕》的注释写道“本文由戈宝权根据俄文版《高尔基全集》翻译，编入课本时做了修改。《海燕》是高尔基在1901年3月写的‘幻想曲’《春天的旋律》的结尾部分，原题为‘海燕之歌’“这段文字属于语文教科书的哪个系统？（）
A. 范文系统
B. 知识系统
C. 助读系统
D. 练习系统
[单项选择]某教材在选修“语言文字应用”模块中设置了“成语--初高中文言文中的成语”专题。下列作品与成语对应全部正确的是（）。
A. 《离骚》：七月流火《陈涉世家》：鸿鹄之志
B. 《醉翁亭记》：百废俱兴《扁鹊见蔡桓公》：讳疾忌医
C. 《黔之驴》：黔驴技穷《赤壁赋》：杯盘狼藉
D. 《劝学》：锲而不舍《孙权劝学》：豁然开朗
[单项选择]某教材在选修模块中设置了“柔婉之美·宋代婉约诗词欣赏”专题。下列作品不适合选入的是（）。
A. 柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》欧阳修《蝶恋花·庭院深深深几许》
B. 苏轼《水调歌头·明月几时有》李煜《虞美人·春花秋月何时了》
C. 辛弃疾《摸鱼儿·更能消几番风雨》晏殊《浣溪沙·无可奈何花落去》
D. 晏殊《蝶恋花·昨夜西风凋碧树》李清照《如梦令·常记溪庭日暮》
[单项选择]某教材设有“小说与戏剧”专题。教师在进行本专题教学时，需要向学生推荐十九世纪批判现实主义文学作品，下列作品中不合适的是（）。
A. 《红与黑》
B. 《巴黎圣母院》
C. 《安娜●卡列尼娜》
D. 《死魂灵》
[单项选择]某教材设置有中国小说欣赏专题，教师在执教“历史与英雄”单元时，讲到了《三国演义》，以下情节不可能出现在《三国演义》中的是（）。
A. 斩黄巾英雄首立功
B. 阚泽密献诈降书
C. 施恩重霸孟州道
D. 假投降巧计成虚话
[单项选择]某教材在《我有一个梦想》一课结束后，设计了这样活动：到图书馆查阅有关资料，了解美国黑人的历史和现状，在班里开一个读书报告会。对这一设计理解不正确的是（）。
A. 积极利用课外学习资源，体现对课程资源的利用与开发
B. 体现综合性学习，读说结合，有利于学生全面发展
C. 培养学生恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受
D. 体现研究性学习特点，提高学生获取信息，整合信息的能力
[单项选择]初中某教材第三单元第一课课文后写道："研讨与练习一、这篇小说写故乡，主要是写故乡人的变化。作者主要写了哪些人的变化？他们有怎样的变化？作者从中表达的是一种怎样的情感态度？"这段文字属于语文教科书的哪一个系统？（）
A. 选文系统
B. 知识系统
C. 练习系统
D. 助读系统
[单项选择]某教材《敬畏自然》一课有这样的练习题：一、反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏自己”？二、本文多处运用反问，例如“谁说宇宙是没有生命的？”这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。试从课文中找出几个反问句，并把他们变换成陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。对上述练习题的设计意图分析不正确的是（）。
A. 问题有助于理清文章行文思路
B. 有效地实现了读与写的结合
C. 加强了对反问修辞表达效果的理解
D. 关注对语言的品味和探究
[单项选择]某教材在《谈中国诗》一课安排了这样的学习活动：比较曹操《观沧海》和普希金的《致大海》，评说两者在内容和形式上的异同，对这一设计理解不正确的是（）。
A. 体现了知识与技能的教学目标，提高学生知识的运用能力
B. 体现了学生自主、探究的学习方式
C. 通过同一选题的诗歌对比，提高学生鉴赏诗歌的能力
D. 通过诗歌鉴赏，进一步体会中国诗歌的独特魅力，加深理解文本
