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[单项选择]儿童中心主义课程理论的课程目的是（）。
A. 促进儿童本能的生长
B. 促进社会变革
C. 培养学生的学习习惯
D. 促进社会文化的传递
[单项选择]与结构主义课程理论相对立的课程理论是（）
A. 要素主义课程理论
B. 活动课程理论
C. 永恒主义课程理论
D. 后现代主义课程理论
[判断题]改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。
[单项选择]结构主义课程理论的代表是（）。
A. 杜威
B. 怀特海
C. 布鲁纳
D. 克伯屈
[单项选择]关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是（）。
A. 赫尔巴特
B. 裴斯泰洛齐
C. 杜威
D. 夸美纽斯
[单项选择]经验主义课程理论流派的主要代表人物是（）
A. 斯宾塞
B. 杜威
C. 赫钦斯
D. 泰勒
[判断题]结构主义课程理论对美国中小学课程改革产生了巨大影响，但并不适合高校课程领域。
[填空题]人本主义课程理论的代表人物是（）和（）。
[填空题]以（）为代表的进步主义教育家在批判以（）为代表的传统教学理论基础上形成儿童中心主义课程流派。
[填空题]“（）”观点的代表是杜威的经验自然主义和社会改造主义课程理论
[简答题]请列举学前儿童心理学的各个理论流派的主要代表人物及最具代表性的观点。
[单项选择]结构主义课程论的理论基础是（）
A. 经验主义
B. 发生认识论
C. 科学主义
D. 构造主义
[填空题]三种典型的经验课程理论形态包括：浪漫自然主义经验课程论、（）经验课程论和当代人本主义经验课程论。
[单项选择]在教育发展过程中，（）是主张“儿童中心论”的代表人物。
A. 布鲁纳
B. 凯洛夫
C. 杜威
D. 陶行知
