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[单项选择]教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（）。
A. 管理能力
B. 组织能力
C. 教育能力
D. 教学效能感
[单项选择]一个教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断叫作教师的（）。
A. 主观能动性
B. 工作态度
C. 教学效能感
D. 教育有效感
[多项选择]研究表明，自主学习能力强的学生学习行为具有哪些共同特征？（）
A. 产生的学习效果劣于通常的学习成绩
B. 不相信自己的学习目标和活动有价值
C. 认为学习对自己有重要意义
D. 利用人力和物质资源
E. 约束着自己去学习
[简答题]根据维纳的成败归因理论，谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响？
[单项选择]教师可以采取的，影响学生对自己的成败归因的行为不包括（）
A. 正确进行口头要求
B. 强制完成学习任务
C. 合理进行教育强化
D. 注意运用言语反馈
[判断题]教师对学生的观察主要是观察学生的学习性行为，非学习性行为不在观察之列。
[单项选择]学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的影响是（）
A. 顺向正迁移
B. 顺向负迁移
C. 逆向正迁移
D. 逆向负迁移
[单项选择]在教学开始前进行，为了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为（）。
A. 配置性评价
B. 形成性评价
C. 诊断性评价
D. 总结性评价
[判断题]奖励和惩罚影响学生形成“行为一结果”相倚关系的信念。
[单项选择]影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是（）
A. 气质
B. 性格
C. 需要
D. 动机
[单项选择]学生相信自已有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期未取得好的成绩。学生对自己能力的这种判断属于
A. 结果期待
B. 能力归因
C. 效能期待
D. 努力归因
[单项选择]学习资源的丰富程度不仅影响到学习者的学习成效，还会影响到学习者对知识的整合能力和（）的产生，所以学校都致力于给学生营造一个具有丰富学习资源的学习环境。
A. 理解能力
B. 学习能力
C. 接受能力
D. 创新思维
[判断题]起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。（）
[简答题]不同的归因对学习的学习有什么影响，如何指导学生进行积极归因？
[单项选择]学生良好的学习意志品质是实现学习意志行为的（）。
A. 根本保证
B. 基本保证
C. 重要保证
[单项选择]学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的（）。
A. 认知策略
B. 元认知策略
C. 计划策略
D. 资源管理策略
[多项选择]在学生由无民事行为能力到具有完全民事行为能力的发展过程中，班主任应该承担《教师法》赋予的对学生的职责有：（）
A. 教育的职责
B. 保护的职责
C. 管理的职责
[判断题]学生的学习行为取决于需要与诱因的相互作用。
