更多"一般来说，事物间的共同属性既可能包括它们的本质属性，也可能包括它们的非"的相关试题:
[单项选择]幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括（）。
A. 形象思维与逻辑思维能力
B. 科学认知与数学认知
C. 排序和概括能力
D. 科学探究和数学认知
[判断题]本质安全电路导线与非本质安全电路导线应为同一电缆。
[判断题]本质安全电路与非本质安全电路可以共用同一电缆或钢管。
[单项选择]分析事物抓住本质特征，舍弃其非本质特征的过程是（）。
A. 抽象
B. 概括
C. 分析
D. 综合
[单项选择]分析事物抓住其本质特征，舍弃其非本质特征的过程是（）。
A. 抽象
B. 概括
C. 分析
D. 综合
[单项选择]婴儿最初是用（）来感知事物的属性和事物间的关系的。
A. 大脑
B. 动作
C. 手
D. 感知觉
[判断题]在头脑中提取同类事物的本质特征，舍弃非本质特征的思维过程是抽象。
[单项选择]改变非本质属性、保持本质属性的概念正例的变化，称为（）。
A. 比较
B. 变式
C. 演绎
D. 分化
[单项选择]在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）。
A. 变化
B. 改变
C. 变式
D. 突出
[单项选择]中学生观察事物是能够发现事物间的细微差别，这主要反映了观察力的（）品质。
A. 目的性
B. 精确性
C. 全面性
D. 深刻性
[多项选择]科技档案的有机联系往往体现为事物间的有机联系，客观事物有机联系主要表现有（）。
A. 工作程序的联系
B. 客观对象的联系
C. 专业的联系
D. 人与人间的联系
E. 事物性质的联系
[多项选择]文件的非本质属性主要有（）。
A. 文件的政治性
B. 文件的机密性
C. 文件的信息内容与载体的不可分割性
D. 文件的信息内容的独立性
E. 文件的现实执行性
[单项选择]在直观教学过程中，从不同角度和方面变换事物的非本质特征，以揭示事物本质特征，即为( )。
A. 日常概念
B. 变式
C. 下定义
D. 概念获得
[填空题]为使学生掌握“果实”的概念，在向学生提供各种实物或例子时，除具有可做种子这一本质特征外，其他非本质特征，如可食或不可食及形、色、味都不断变换，从而使学生形成关于果实的正确概念，这种做法在心理学上称之为（）。
[单项选择]在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。
A. 基本原理
B. 变式
C. 概念
D. 教材结构
[单项选择]在教学中，许多教师常常变换同类事物的非本质特征，以便学生更好的认识事物的本质属性，这种方法是（）。
A. 变化
B. 变式
C. 比喻
D. 比较
[单项选择]为了去除事物的非本质属性，认识事物的各部分、各要素之间的关系，进而把握事物的本质和整体属性，这是逻辑思维中哪种思维方法的目的？（）
A. 比较
B. 分类
C. 分析
D. 综合
[单项选择]在呈现某一事物时，交替变更它存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为（）
A. 直观教学
B. 启发教学
C. 比较教学
D. 变式教学
[单项选择]根据两个事物间有一定的相似点，进行联想思考叫（）
A. 联想
B. 相似联想
C. 想象
D. 对比联想
