更多"《学记》提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，（）教学原则与其在思想上是"的相关试题:
[单项选择]《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，反映的教学原则是 （ ）
A. 直观性原则
B. 因材施教原则
C. 理论联系实际原则
D. 循序渐进原则
[单项选择]《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”主要对应的教学原则应是（）。
A. 因材施教原则
B. 循序渐进原则
C. 巩固性原则
D. 启发性原则
[单项选择]《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是（）。
A. 因材施教原则
B. 循序渐进原则
C. 巩固性原则
D. 启发性原则
[单项选择]“杂施而不孙，则坏乱而不修。”它体现的教学原则是（）。
A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 理论联系实际
D. 启发性
[单项选择]《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻（）
A. 启发性原则
B. 直观性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
[单项选择]《学记》中说：“学不躐等”。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的？（）
A. 因材施教原则
B. 循序渐进原则
C. 巩固性原则
D. 启发性原则
[单项选择]《学记》中说：“不陵节而施。”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的（）。
A. 启发性原则
B. 因材施教原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
[单项选择]《礼记•学记》中说：“不陵节而施。”下列与其在思想上一致的教学原则是（）。
A. 启发性原则
B. 因材施教原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
[简答题]对外汉语教学中提出了“结构——功能——文化相结合”的教学原则，谈谈你对这个教学原则的理解。
[多项选择]中学教学原则提出的依据有（）
A. 教育规律
B. 教学实践的经验
C. 教育专家的研究兴趣
D. 教育教学目的
E. 现代科学理论
[多项选择]夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是（）。
A. 直观性原则
B. 前景教育原则
C. 巩固性原则
D. 循序渐进原则
E. 平行影响原则
[简答题]50年代后期，在对外汉语教学中提出了“结构－功能－文化相结合”的教学原则。谈谈你对这个教学原则的理解。
[多项选择]夸美纽斯提出影响至今的三个教学原则是（）。
A. 前景教育原则
B. 巩固性原则
C. 直观性原则
D. 平行影响原则
E. 循序渐进原则
