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[多项选择]科尔伯格的道德发展阶段理论中后习俗水平包括（）的道德定向阶段。
A. 服从与惩罚
B. 社会契约
C. 普遍原则
D. 维护权威或秩序
[单项选择]柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（）。
A. “好孩子”定向水平、权威定向水平
B. 权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平
C. 原则定向水平、良心定向水平
D. 惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向
[多项选择]柯尔伯格的道德发展阶段论可以概括为三水平六阶段，其中，后习俗水平包括的阶段是（）。
A. 服从与惩罚定向
B. 使他人愉快和帮助他人定向
C. 墨守法规和契约的定向
D. 良心或原则的定向
[单项选择]根据科尔伯格的道德发展阶段理论，道德发展前习俗水平的第一阶段属于（）阶段
A. 以惩罚和服从为定向
B. 以比较行为的工具作用为定向
C. 以自己的行为是否得到别人的喜爱或者赞扬为定向
D. 以社会契约为定向
[判断题]按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。
[判断题]道德的民族性是不同民族在道德习俗、道德意识、道德规范和道德活动等方面表现出来的相同特性。
[判断题]在道德认知发展理论中，普遍的伦理原则定向属于习俗水平。
[判断题]处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师，家长等权威。
[单项选择]柯尔伯格认为，最经常发生从习俗水平向后习俗水平转变的关键期是（）。
A. 6—9岁
B. 9—13岁
C. 13—15岁
D. 15—19岁
[单项选择]为了帮助父母培养孩子良好的学习习惯，社工告诉父母运用习俗水平的道德判断原则来教育孩子。在这个原则下，父母可以（）。
A. 用处罚来减少孩子的不良学习习惯
B. 用父母的权威来要求孩子服从
C. 用称赞来引导孩子成为父母心中喜欢的孩子
D. 循循善诱告诉孩子学习是人生的大事
[单项选择]后习俗水平的特点是（）
A. 着眼于行为的具体结果及其与自己的利害关系
B. 着眼于社会的希望和要求
C. 着眼于正义和个人尊严
D. 着眼于法律的权威
[简答题]皮亚杰和科（柯）尔伯格认为道德动机在道德品质形成中有哪些作用？
[多项选择]科尔伯格理论将其按习俗水平分为（）等阶段。
A. “好孩子”定向阶段
B. 相对功利取向阶段
C. 普遍性伦理准则阶段
D. 惩罚与服从定向阶段
E. 社会契约定向阶段
[多项选择]柯尔伯格的“三水平六阶段论”中，属于“前习俗水平”的两个阶段是（）。
A. 社会契约的定向阶段
B. “法律与秩序”的定向阶段
C. 工具性的相对主义定向阶段
D. 惩罚和服从的定向阶段
